藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程體系設(shè)置與學(xué)生能力培養(yǎng)

劉桂艷

摘 要：設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革經(jīng)過多年的改革已經(jīng)形成了較為完善的大類培養(yǎng)課程體系，更加注重學(xué)生多方面的能力培養(yǎng)。新的教學(xué)理念，在先進的視覺傳達工具和技術(shù)的基礎(chǔ)上，全面的文化素養(yǎng)、審美思維和藝術(shù)鑒賞力的提高培養(yǎng)就顯得更為重要，在新的時代或未來的智能時代，設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系的建立和完善同時并運用于實踐。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；大類培養(yǎng)；基礎(chǔ)平臺；教學(xué)體系

中圖分類號： G807.4；G643.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0235-01

隨著高等教育改革的深入和社會的發(fā)展需求，要求我們要以強調(diào)創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為目的教育模式和完善的藝術(shù)設(shè)計教育體系。設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革經(jīng)過多年的改革已經(jīng)形成了較為完善的大類培養(yǎng)課程體系。對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的改變，必然會引發(fā)對以往的教學(xué)模式和方法是否適應(yīng)今天的發(fā)展的新現(xiàn)實的思考。如何培養(yǎng)出具有獨立個性和創(chuàng)新精神的設(shè)計人才，使其具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。

基礎(chǔ)培養(yǎng)階段掌握的五大能力：造型能力、表現(xiàn)能力、理性分析能力、創(chuàng)意思維能力和審美能力。這些能力的培養(yǎng)貫穿在實際的教學(xué)設(shè)計課程中。設(shè)計基礎(chǔ)部更多地是從專業(yè)的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生未來的專業(yè)方向，使基礎(chǔ)課程與專業(yè)得到很好的銜接。

一、構(gòu)成類課程更加注意綜合能力的培養(yǎng)

構(gòu)成課程包括《素描構(gòu)成表現(xiàn)》、《色彩構(gòu)成表現(xiàn)》和《空間立體構(gòu)成》課程。三個重要的課程都是以課題的方式進行，貫穿與整個教學(xué)過程中，打破學(xué)科界限，多方位立體的構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的豐富性，在課程中鼓勵學(xué)生使用電腦來完成，如色彩構(gòu)成表現(xiàn)中的色彩對比與調(diào)和，就建議學(xué)生把采集到的色彩用電腦完成對比與調(diào)和的訓(xùn)練。是教學(xué)緊跟時代的體現(xiàn)，是數(shù)字化背景下藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)不同于以往教學(xué)的新的嘗試和意義所在。

素描構(gòu)成表現(xiàn)和以往傳統(tǒng)的素描教學(xué)不同主要內(nèi)容包括素描表現(xiàn)、形式構(gòu)成兩大部分。此課程中重點提高學(xué)生對素描構(gòu)成表現(xiàn)的認識，通過運用形式美法則對畫面構(gòu)圖的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生建立審美秩序感和構(gòu)圖意識；加強學(xué)生對物象從具象到抽象轉(zhuǎn)化的基本功；通過解析、重構(gòu)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備運用材料、肌理、技法、正負形、形與影、同構(gòu)及矛盾空間等多種表現(xiàn)方式的能力，更準確地進行主題創(chuàng)作和表現(xiàn)。色彩構(gòu)成表現(xiàn)是實現(xiàn)色彩創(chuàng)造和專業(yè)設(shè)計目的重要途徑，靈活地分析色彩、運用色彩和表現(xiàn)色彩，使學(xué)生從原來對色彩客觀再現(xiàn)的單向思維轉(zhuǎn)化到理性的、創(chuàng)造性的思維上來。空間立體構(gòu)成從建立空間感知及立體構(gòu)成的應(yīng)用角度出發(fā)，同時利用材料和結(jié)構(gòu)力學(xué)，創(chuàng)造出形態(tài)造型，熟練掌握四維形體的造型規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對空間構(gòu)成的創(chuàng)造性，結(jié)合材料的運用，把握空間形態(tài)的塑造。

二、思維訓(xùn)練滲透到課題制教學(xué)中

思維課程提高學(xué)生創(chuàng)意思維方式和技巧的課程，在教學(xué)中占有重要地位。通過課題練習的方式學(xué)習，使學(xué)生了解設(shè)計思維的規(guī)律與方法，破除思維定勢，擴展思維廣度，挖掘思維潛能，激發(fā)創(chuàng)造欲望、喚醒創(chuàng)新意識，切實提高設(shè)計思維技巧和能力。《設(shè)計思維》重點是了解設(shè)計思維的基本原理及方法，運用各種思維方式進行創(chuàng)意設(shè)計。通過大量的研習訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)表現(xiàn)和表達，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高審美品位的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)造性、自主性的發(fā)揮。《設(shè)計基礎(chǔ)》課程是設(shè)計學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)的重要組成部分，處于基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的過渡階段。重點是掌握各個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論及技法，各專業(yè)基礎(chǔ)知識的靈活運用，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)專業(yè)特點。

三、理論教學(xué)提升審美能力

要注重藝術(shù)史中對大師經(jīng)典作品的解讀，我們需要站在巨人的肩膀上，經(jīng)典永遠不會過時，是設(shè)計的源泉，提升審美品格，同時注重理論的培養(yǎng)和人文情懷的關(guān)注。《中外美術(shù)欣賞》全面而系統(tǒng)的掌握美術(shù)的發(fā)展線索，提高視覺藝術(shù)鑒賞能力，進而增強藝術(shù)內(nèi)涵。在講授中要求學(xué)生到圖書館查閱有關(guān)書籍和觀摩歷代繪畫作品的畫冊和圖片。根據(jù)情況，盡量組織學(xué)生外出參觀博物館和實地考查。《世界設(shè)計史》從整體上認識現(xiàn)代設(shè)計史發(fā)展的脈絡(luò)和客觀規(guī)律，掌握各個歷史時期要設(shè)計家的設(shè)計思想和歷史經(jīng)典作品，從中找到藝術(shù)設(shè)計內(nèi)在的發(fā)展方向和設(shè)計方法，進而豐富學(xué)生的設(shè)計理論，并對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計活動具有指導(dǎo)意義。

四、綜合化教學(xué)模式

藝術(shù)創(chuàng)新來自實踐，表現(xiàn)方法的多樣性是藝術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)作力的源泉。使造型和色彩及藝術(shù)處理手法都納入綜合表現(xiàn)的體統(tǒng)體系來，構(gòu)建以創(chuàng)作力和想象力培養(yǎng)為核心的綜合化教學(xué)模式。綜合表現(xiàn)體系，多種知識、多種事物之間互相聯(lián)系，藝術(shù)表現(xiàn)的范圍才會更寬廣，范圍才會得到拓展。表現(xiàn)類課程《視覺表現(xiàn)》使學(xué)生掌握視覺表現(xiàn)的方法與技巧。學(xué)會觀察方法與構(gòu)思技巧，能根據(jù)設(shè)計目的，選擇合理的對象及運用有效的手段進行良好表現(xiàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生認識各種表現(xiàn)手法的創(chuàng)作方式，并學(xué)會尋找新穎的視覺表現(xiàn)技法進行作品的表現(xiàn)。了解及掌握視覺設(shè)計中的多種構(gòu)思方法與表現(xiàn)技巧，能選擇最佳構(gòu)思角度和表現(xiàn)手段，進行良好的視覺表現(xiàn)，達到設(shè)計目標。

五、結(jié)語

總之，大類基礎(chǔ)培養(yǎng)階段注重厚基礎(chǔ)，為后面的專業(yè)教育打下寬厚的基礎(chǔ)，讓學(xué)生融會貫通，運用思維去創(chuàng)造。針對新生開設(shè)的入學(xué)新生的基礎(chǔ)課程宣講，基礎(chǔ)部舉辦迎新生作品展讓學(xué)生從入學(xué)就有了大設(shè)計的概念，設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系的建立和完善同時并運用于實踐，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。endprint