音樂選秀節目對音樂學專業大學生專業培養啟示的教育現象分析

苗輝

摘 要：音樂選秀節目是當今社會各界人士關注較高的熱點社會現象，分析此現象對普通高校音樂學專業大學生專業培養產生的各種影響，以期達到對此現象更加全面的認識。把握此現象，力爭為今后普通高校音樂學專業大學生專業培養的發展提供新的思路。

關鍵詞：音樂選秀節目；專業培養；教育現象

中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0193-02

一、前言

音樂選秀節目在傳播先進的思想和理念的同時，也會夾雜一些不良的價值觀念，對音樂學專業大學生的思想和行為造成負面影響。尤其值得注意的是，由于高校“音樂學”專業大學生思想非常活躍，一旦有重大的聲樂選秀賽事、器樂比賽、鋼琴比賽等等就極易參加報名，而國內外媒體的聲樂選秀賽事進行的也更為火爆。如國內的湖南衛視的明星學院、湖南衛視的超級女聲、湖南衛視的超級男聲、湖南衛視的快樂女聲、湖南衛視的快樂男聲、浙江衛視的中國好聲音、中央三套的星光大道、江西衛視的紅歌賽、中央三套的青年歌手大賽、中央三套的青年器樂大賽、中央三套的青年戲曲大賽等，國外的美國達人、英國達人等等他們的出現體現了不同時代不同價值觀以及在文化多元化情況下不同人們心理需求的多樣化和平民意識、自我意識的崛起。

因此，通過音樂選秀節目對音樂學專業大學生專業培養的教育現象分析，來幫助我省高校和相關政府部門對音樂學專業大學生進行有效的引導，更好地發揮音樂選秀節目對我省音樂學專業大學生的正面作用，積極培養和鼓勵我省高校“音樂學”專業大學生學習和參加這樣的賽事，從而起到推動和發揚我省音樂文化事業。但最主要的還是要借鑒音樂選秀節目的強大優勢來思考如何改善音樂學專業大學生的專業培養，從教育現象方面可以得到充分的分析。

二、音樂選秀節目對音樂學專業大學生專業培養的影響

（一）專業培養與招生數量上的影響

高校中的音樂學專業大學生能夠接受新事物和新現象，音樂選秀節目是當今社會的熱點現象，它的形式新穎給那些懷揣音樂夢想的高校音樂學專業大學生巨大的動力。他們非常喜歡這種音樂活動，由于興趣的激勵同時也提高和增加了普通高校音樂專業培養的質量和音樂學專業大學生的數量。

（二）專業培養中教育動力上的影響

音樂選秀節目對音樂學專業大學生自我音樂水平的展現有著巨大的影響，音樂學專業大學生可以通過參加音樂選秀節目實現自己的音樂夢想。音樂選秀節目中優秀表演者完美的音樂表現力、高超的音樂技巧都是促進音樂學專業大學生努力學習音樂知識的教育動力。原始音樂教學的枯燥無味讓音樂學專業大學生喪失學習音樂的信心，甚至出現可怕的厭學現象。參加音樂選秀節目后，即使學生們的音樂表演不夠出色，但他們還是可以通過舞臺實踐提高自己的音樂表演水平，在音樂表演中慢慢的鍛煉自己放松的狀態，這是音樂學專業大學生應該學習和掌握的。音樂選秀節目無形中增強了音樂學專業大學生專業培養的教育動力。

（三）專業培養中教學內容上的影響

音樂選秀節目中表演者的一些極具個性的表演能給音樂學專業大學生供了一個正面的引導，例如流行唱法中的氣聲技法、哭腔技法、假聲技法、啞音技法、斷音技法、喊音技法、顫音技法、輕聲技法、直聲技法、咽音技法、挑音技法、混聲技法、使用microphone話筒的技法等，能使音樂學聲樂專業大學生在舞臺表演中得到很大提升。在舞臺上，他們只要將學習到的聲樂演唱技巧和自身所具有特色的嗓音靈活的結合起來，就會產生較好的表演效果。

三、音樂選秀節目中音樂個性教育現象分析

所謂“音樂個性”就是在原本作品的基礎上，通過對音樂的作詞、作曲進行全面分析，根據表演者自身的表演風格，對作品進行自己獨特的詮釋，使音樂更加鮮活生動，更加充滿感情色彩。用一句話概括就是對原本的作品進行自己獨特的二度創作。音樂藝術不同于其他學科科學，它需要具有十分明顯的個性化特征，沒有個性的音樂不是好的音樂。要想具有強大音樂生命力就必須充分的施展和發揮音樂個性特點。

在音樂選秀節目的舞臺上，原創作品越來越少，除個別表演者會自己演奏或演唱自己創作的作品外，大多數選手都是翻唱一些已發表過的作品。但就是翻唱已發表的作品也需要唱出自己的風格特點。通過對音樂選秀節目的研究可以充分的分析這一教育現象，表演者要表演出自己的風格可以從聲音的音色、歌曲的旋律、演唱的風格等多方面進行二度創作，吸引評委和觀眾的注意力，從而取得勝利。在音樂學專業大學生專業培養過程中就要不斷的培養音樂學專業大學生的音樂個性，改變千人一面，千篇一律陳舊的教育觀念，樹立具有音樂個性化培養的新觀念。

四、音樂選秀節目中舞臺表演教育現象分析

通過對音樂選秀節目的研究，除了應具有強烈的音樂個性還應具有獨特的舞臺表現能力。在超級女聲音樂選秀節目中，李宇春在表演中運用了具有特色的拉丁風格舞步，賺足了觀眾的眼球以超高的人氣奪走了當年的冠軍寶座。在星光大道音樂選秀節目中李玉剛憑著自己完美反串的舞臺表現特色贏得了年度總冠軍等等。顯而易見完美的舞臺表演對于音樂的表現是多么的重要。

然而，在高校音樂學專業大學生專業培養過程中這一方面的培養是相當缺乏的，音樂學專業大學生們在音樂會、晚會中表演呆如木雞，甚至扭曲，他們當中的大多數人經過大學四年甚至更長時間的錘煉下表演動作僵硬，表情麻木，一味的追求聲樂中的機械技巧，使當代的音樂教育者慚愧之至。對于此教育現象，我們可以通過音樂選秀節目對音樂學專業大學生專業培養得到啟示。可以鼓勵學生盡可能的參加各級各類音樂比賽和演出來提高學生們的舞臺實踐水平。舞臺實踐教學中的實戰訓練中可采取音樂選秀節目中的導師制手段對學生進行一對一的指導點評，讓學生自己做實踐演出匯報的表演者和主持人 鍛煉他們的舞臺表演和主持實踐能力。每個月甚至每個星期可以由學校公費長期舉辦星期音樂會，使同學們多一些舞臺實踐的機會。加強音樂學專業大學生的舞臺表演能力的培養。

此外，還可以在音樂教學中開設專業的舞臺臺詞表演課程與專業的形體訓練課程，以此來提高學生的舞臺表演能力。這兩大課程對加強音樂學專業大學生舞臺表演能力的培養有著事半功倍的效果。在舞臺臺詞表演課程中專業教師會帶給學生們朗誦、即興表演、特定主題情境表演等重要表演知識，然而在形體訓練課程中專業教師會帶給學生們基本站位、基本站姿、基本手位以及各民族基本舞姿的訓練等一列系列形體上的訓練知識。這些課程都是加強舞臺表演能力培養的良藥。專業表演課程就好比專業理論知識，舞臺實踐表演就好比專業實踐知識，只有專業的表演理論知識與表演實踐知識的完美結合才能實現音樂學專業大學生舞臺表演能力的提升。

音樂選秀節目對音樂學專業大學生的專業培養有著巨大的影響，這一社會熱點現象對音樂學專業大學生的專業培養啟示和推廣有著極大的促進作用，，高校教師應充分利用音樂學專業大學生的對于音樂選秀節目的興趣，遞進式地激發音樂學專業大學生對于音樂的情感，提升學生們的審美和人文素養，鼓勵他們積極參加音樂選秀節目，仔細分析這一教育現象，對我們今后音樂學專業大學生專業培養的啟示一定會茅塞頓開。

基金項目：此文為湖南省教育科學規劃課題一般項目課題階段性成果，項目名稱：《音樂選秀節目對音樂學專業大學生專業培養的啟示研究》，課題編號：XJK015CTW005。

參考文獻：

[1]郭聲健.美國音樂教育考察報告[M].長沙：湖南師范大學出版社，2008.

[2]劉京林.大眾傳播心理學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2005.

[3]戴元光.傳播學研究理論與方法[M].上海：復旦大學出版社，2008.

[4]（美）艾爾·巴比，邱澤奇（譯）.社會研究方法（第十版）[M].北京：華夏出版社，2005.endprint