巧設情境，讓高中信息技術課堂煥發活力

孟光輝

【摘 要】 信息技術教學的方式變得更為多樣化。廣大教師需要改變傳統的教學觀念，為信息技術課堂注入更多趣味性的元素。這樣，高中信息技術課堂才能煥發活力，學生們才能更加高效的獲得知識，提高自身的應用能力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 情境；高中；信息技術；活力

科學技術快速發展，人們也逐漸步入信息化時代，計算機也開始得到了普及。信息技術這門學科實用性很強，開設這門學科教學，可以培養學生們的實踐能力，提高他們的創新意識。高中階段的信息技術教學相比初中階段，難度要更高，很多知識也更為抽象。因此，教師需要嘗試利用不同的方法來開展信息技術教學，努力為學生們營造不同的教學氣氛，進而提高整個課堂教學的效率。下面，我對高中信息技術課堂中如何巧妙地創設情境，來讓信息技術課堂更具活力提出了幾點建議，望給廣大教師帶來幫助。

一、巧設故事情境，增強學生學習興趣

創設故事情境是一種比較常見的情境創設方法，結合故事為學生們引入新課，可以有效地調動學生的參與度，引發他們的思考。當然，在引入故事前，教師需要對章節內容有一個全面的了解，同時在將學生們引入到故事情境后，還要利用問題引導，讓他們逐步深入地探究新知。這樣，學生們才能懷有更加高漲的情緒去學習知識，進而提高教學效率，實現教學目標。

比如在講解“數據庫”這個概念時，如果單純地引入這個概念，學生們會感到抽象、難理解。因此，教師可以結合這個概念，為學生們創設相應的故事情境，幫助他們有效地理解這個概念，教師可以這樣描述：學校要舉辦一次運動會，所有學生都要參加，但由于學校的人數過多，如果通過傳統的記錄方法，找出某個人的效率會很低，并很可能出現錯誤。這時，學校里的電腦天才“智多星”建議學校可以按照學生們的學號、性別、班級、參賽項目等信息進行管理，以此來建立一個完善的數據庫。這樣，就可以快速、準確地將學生們對號入座，對他們的比賽成績進行統計，大大提高了工作人員的工作效率。通過描寫這樣一個故事，學生們對數據庫已然有了一個初步的了解。這時，教師可以就這個概念展開講解，幫助學生們進一步深化對知識的理解。

由此可見，結合學生所學的知識為他們巧妙地創設故事情境，可以讓抽象的知識變得形象化，減小了學生們的理解難度，激發了學生的學習興趣。因此，教師要善于抓住教學重點，為學生創設故事情境，用這種詼諧生動的教學方法來幫助學生突破重難點，提高他們的學習效率。

二、巧設生活情境，調動學生主觀能動性

信息技術是一門實用性很強的學科，在教學時，教師要抓住信息技術與生活的聯系，為學生們創設生活情境，讓他們將信息技術知識有效地應用到生活中。這樣，可以引發學生們的實踐意識，有效地提高了他們的實踐操作能力。同時，還能讓他們進一步意識到信息技術在生活中的廣泛應用，激發他們學習的主觀能動性。

比如在講解PPT的制作時，我問到：“同學們，你們為父母送過禮物嗎？”大多數學生表示沒有，一部分學生給父母買過禮物。接下來，我繼續說到：“父母不需要我們送給他們過于昂貴的禮物，他們看重的是我們的心意，我們如何利用所學的知識為父母制作一份用心的禮物呢？”接下來，可以讓學生們發揮自己的創意，思考如何為父母制作一份獨一無二的禮物。然后，在課上讓他們將自己制作的思路描述出來，在學生們表達的過程中，教師要用心傾聽，指出他們思路中出現的問題。最后，讓學生們自己在課下搜集相關的圖片，根據自己的思路為父母制作禮物。又比如在講解Photoshop這部分內容時，我讓學生們聯系前段時間去拍免冠照的生活情境，讓他們思考工作人員的修圖過程，進而引出這部分的教學內容。這樣一來，學生們也就對這部分內容充滿了更為濃厚的興趣。

由此可見，信息技術在生活中得到了廣泛的應用。因此，教師要善于捕捉一些和信息技術相關的生活現象，并結合學生的學習特點和他們的實際情況，為他們創設生活情境，用豐富生動的生活情境來激發學生的好奇心，增強學生學習知識的欲望。

三、創設參與情境，提高教學效率

傳統的信息技術課堂，一般是教師講解操作要點，然后學生們進行操作。這種教學模式學生們的參與度是很低的，不僅難以幫助學生們突破重難點，而且還不利于他們創新思維能力的提高。因此，教師要注重營造一個和諧、活潑的課堂氣氛，為學生們創設參與情境，促使學生們積極主動地參與到課堂活動中，提高他們學習的效率，讓他們進一步感受到學習的樂趣。

比如在指導學生們對音頻、視頻和動畫信息進行加工時，教師可以在操作的同時，讓學生們參與進來，和學生進行互動交流，鼓勵學生們提出自己的疑惑，并讓輔助自己完成教學活動。這樣一來，學生們的主體作用才能得到有效的發揮，學習效率才會更高。又比如在講解Excel時，教師讓學生們結合Excel的求和、求平均數的方式來計算本班學生該月的月考成績。同時，還可以讓他們自由嘗試該軟件的其他功能，來對數據進行匯總。這樣，學生們才能真正參與到課堂中，他們對該軟件的理解程度才會更高。

由此可見，創設參與情境，需要教師和學生進行有效的交流互動了解學生的內心想法，并為學生營造一個更為寬松的氛圍，鼓勵他們參與到教學活動中。

總之，科學技術和教學事業都在不斷的發展，信息技術教學的方式也開始變得更為多樣化。廣大教師需要改變傳統的教學觀念，為信息技術課堂注入更多趣味性的元素。這樣，高中信息技術課堂才能煥發活力，學生們才能更加高效地獲得知識，提高自身的應用能力。

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