小學美術課堂如何進行版畫教學

賈麗

【摘 要】 版畫制作對于小學生來說是有一定難度的，對手和腦的協調能力要求較高。廣大教師在開設這門教學時，要全面提高學生的手腦并用的能力，并利用豐富多樣的教學方法和生動有趣的教學素材來激發學生的學習興趣。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；美術；版畫；教學

版畫在小學美術教學中有著重要的地位，指導學生們學習版畫，既可以提高學生們動手、動腦的能力，還可以激發他們的潛能，促進他們思維能力的提高。由于小學生沒有一定的美術技術，教師在指導學生們學習版畫時，要遵循"由難到易，由淺及深"的原則，不僅要傳授學生相關的版畫制作知識，還要提高他們制作版畫的興趣。這樣，學生們的認知能力才能得到有效的提高。那么，教師該如何在小學美術課堂上開展版畫教學呢？下面我就如何利用版畫教學來促進學生的全面發展提出了幾點建議。

一、動手動腦，促進學生手腦協調發展

制作版畫，需要手腦并用，對手腦協調工作的能力有著較高的要求，換言之，版畫是繪畫和手工的完美結合體。在指導學生們制作版畫時，教師不僅要讓學生們感受“形”，更要讓他們領悟到“意”。因此，教師不僅要讓學生們模仿制作版畫的方法，還要讓他們在制作之前，對版面內容進行構思、構圖，結合自己頭腦中的畫面，用手將其刻畫出來。由于小學生的認知水平有限，在制作版畫時可能會遇到一些問題。教師要及時和學生進行溝通，幫助學生們找出解決問題的途徑。比如在指導學生們如何讓板畫面更有層次感的操作時，學生們產生了疑惑，對整體和局部的關系把握不到位，不知道是該先貼整體部分還是先貼局部部分。因此，這就需要教師對學生們展開引導，讓學生們通過動腦思考、動手操作來體會不同的韻味，探究并解決這些問題。這樣，學生們的手和腦才能得到有效的運用。

手的活動促進大腦發展，大腦又對動手能力有著直接的影響，兩者是相互促進的關系。人類的文明的進步和智力的發展，在很大程度上取決于人類在生產行為中的反復鍛煉。因此，教師要充分發揮版畫教學的特點，對學生展開全面的引導，讓學生們動手兼動腦，讓他們的手腦協調發展，為他們以后的學習和生活帶來積極的影響。

二、培養興趣，激發自我意識

版畫制作對于大多數小學生來說，都是比較陌生的。因此，開展版畫教學時，教師需要關注學生的情感因素，注重培養學生的興趣。這樣，才能激發學生的自我意識，激發他們學習的內在動力。在傳統的版畫教學中，教師對學生的限制過多，學生們難以發揮自己的主體性。因此，在開展教學時，教師可以鼓勵學生們獨立完成作品，讓他們將自己內心的美好畫面刻畫出來。這樣，他們才能激發他們的興趣，使他們對自己的作品充滿更多的期待。

版畫教學的第一階段是讓學生們掌握握刀的方法，這也是進行版畫制作的前提。教師要提起足夠的重視，讓學生們掌握正確的握刀姿勢，為接下來的教學奠定基礎；第二階段是弧線的練習，在這一階段的教學中，教師可以為學生們挑選一些簡單易行、生動有趣的圖案。這樣，學生們就能更加順利地完成任務，讓他們體驗到成功的樂趣；第三階段是處理黑白灰的關系，在這一階段的教學中，教師可以讓學生們大膽嘗試，發揮他們的主體作用，進而讓他們產生學習版畫的興趣；第四階段是拓印，這個階段對技術的要求較高，在教學過程中不難發現，很多學生都會出現問題。因此，教師要多進行鼓勵，對他們進行指導點撥，再次點燃學生們不服輸的勁頭。這樣，既可以讓學生們在反復的操作中掌握拓印的技巧，又能培養他們頑強拼搏的精神，進一步激發他們對版畫藝術的情感。

培養學生的興趣是開展一切教學活動的前提。因此，教師要結合學生的興趣愛好，抓住學生的心理特點，對學生進行合理的引導、點撥、鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。久而久之，他們就能感受到版畫藝術的魅力，產生學習版畫的激情，這也為教師的教學活動的有效開展奠定了基礎。

三、熱愛生活，培養學生積極的情感

新課程教學標準對教師提出了更多的要求，教師在開設美術課程時，要建立三維教學目標，從審美能力、認知能力、情感等多方面培養學生。版畫的教學意義符合了新課標的要求。比如版畫的版面設計體現了一種協調美；構建板畫畫面需要有一定的層次感，體現了一種層次美等等。版畫是一種藝術形式，它可以讓學生們在潛移默化中感受到其蘊含的藝術美。因此，在開展版畫的教學過程中，教師不僅要幫助學生們掌握版畫的制作技巧，還要利用版畫教學的特點，培養學生的情感，激發他們對生活和大自然的熱愛之情。

開設版畫教學，不是要將所有學生都培養成技藝高超的藝術家，而是要讓學生們通過學習版畫制作，養成善于觀察的習慣，使他們積極主動地探尋生活中的人和事。同時，在制作版畫的過程中，學生們能夠體會到對陌生事物進行探究的樂趣，對有利于他們養成積極樂觀的生活態度。教師在開展版畫教學時，要為學生們選取一些生活中的事物作為教學素材，如小鳥、花草樹木等，以此來讓學生們感受到大自然的美妙，體會到生活的美好。這樣，才能讓孩子們保有那份寶貴的童真，培養他們積極的情感。

總之，版畫制作對于小學生來說是有一定難度的，對手和腦的協調能力要求較高。廣大教師在開設這門教學時，要全面提高學生的手腦并用的能力，并利用豐富多樣的教學方法和生動有趣的教學素材來激發學生的學習興趣。同時，還要善于利用版畫的制作特點，對學生們進行情感教育，讓他們在掌握版畫制作技巧的同時，養成積極樂觀的生活態度。

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