在科學活動中培養孩子的探索興趣

江燕

皮亞杰曾經說過：兒童就是科學家。孩子天生對這個世界充滿了強烈的好奇心，他們渴望探索了解這個世界。但是如果我們不注意保護孩子的好奇心，這種好奇心很快就會破滅。而科學活動是幼兒園的重要組成部分，重在引起孩子強烈的好奇心并產生動手操作的欲望從而引導孩子主動探索、主動學習。我們班的孩子正處在生長發育的關鍵期，對什么事情都想看一看、摸一摸、試一試，有強烈的求知欲和探索欲望。

一、身邊取材，激發幼兒探索的欲望，培養幼兒的科學興趣。

為了進一步培養孩子科學探索的興趣，結合幼兒園園本課程的開展，我班進行了一系列的活動。在“樂樂新聞站”“樂樂氣象站”開展中，孩子們每天會把和爸爸、媽媽一起從電視里、報紙上、網上收集到的有關的新聞、天氣用多樣的形式、版面設計獨特的的“簡報”，其中有文字，有剪貼畫、有幼兒的繪畫等等到“樂樂新聞站”“樂樂氣象站”中去介紹給大家。其中最大的亮點是不少家長都在有意識地向孩子進行天氣的預知，讓孩子向同伴介紹并提醒小朋友什么樣的天氣應注意什么。為了繼續保持孩子對于天氣探索的欲望，設計了活動《小小氣象員》，通過活動的開展讓孩子的探索欲望更濃。

二、保證幼兒的好奇心，幼兒積極參與到活動中去探索。

好奇心是孩子們的天性也是興趣的先導，是學習科學的第一步，強力的好奇心能使孩子積極的參與到活動中，自信、主動的去接觸、探索。在《我是小小氣象員》活動中，首先通過ppt、經驗的豐富，讓孩子了解到動物的習性變化與天氣又聯系，其次做好了戶外環境的準備。孩子們一到活動場地就有了不同的場景：有觀察土壤的濕潤程度、有觀察樹的變化……有觀察螞蟻的，一群孩子圍在螞蟻周圍，并熱烈的討論：“我知道，只是螞蟻。”“螞蟻他在散步”“不對，它背上有東西，螞蟻在搬家”……他們常對周圍的事物、現象感到驚訝、疑惑、不理解從而有去探索的沖動。因此，我們要保護好每個孩子的好奇心，使每個孩子都有一個敏感和驚訝的心靈。好奇心的不斷激發會讓孩子對周圍事物的事物、現象有更高的興趣和探索欲望。

三、鼓勵孩子大膽探索，提升探索興趣。

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“科學是一種探索，而探索是非常有趣的。”可見，有趣的探索不能沒有豐富的環境材料和操作材料，只有孩子積極的動手動腦，才會給予他們正確的探索方法，才有更好的探索興趣。在活動《我是小小氣象員》中，我們提供了豐富的環境材料、操作材料，將在提供材料的同時考慮到孩子的個體差異，在記錄卡上做了不同的難度（畫圖標的記錄卡、貼圖標的記錄卡、白紙卡……），以適合不同發展水平上的孩子操作。在操作探索的過程中，尊重每個孩子的想法，并盡量給予支持和滿足，放手讓他們大膽的去觀察、預知、記錄，不隨意打斷孩子的操作。這一活動中，孩子用眼睛觀看鳥窩（看鳥是不是回家）、用手摸摸土壤、手放在耳朵旁邊聽聽聲音、站在那兒一動不動（看是在發呆，其實在感受風的大小）、在角落觀看蜘蛛結網、用鼻子聞聞……孩子通過自己獨有的方式展現自己的觀察、記錄，和朋友積極的討論自己的觀察結果。有了豐富的材料，滿足了孩子的探索的需要，再次提供了不同層次的材料，才會讓孩子主動、大膽的參與到活動中，才會獨立的、積極地、創造性的進行探索，從而觀察、發現、記錄。

四、提供表達交流的機會，促進幼兒自信心的發展并體驗成功的喜悅。

陳鶴琴說過：“凡是孩子能夠自己做的盡量讓孩子自己做”“凡是孩子能夠自己想的，應該讓孩子自己想。”在科學探索的過程中，必然會遇到各種各樣的困難，只有具備了不畏困難的品質，才能實現目標，獲得成功。當孩子在操作過程中遇到困難時，老師要鼓勵他不氣餒，積極開動腦筋尋找解決問題的辦法，必要時可給孩子適當的啟發引導，以增強他們克服困難的信心。引導孩子運用自身的多種感官去接觸、感知豐富的物質世界。因此，在活動中盡量為孩子創設機會讓他們獨立的處理問題，對于發生在孩子身上的事，不要急于干涉，要多鼓勵孩子，讓孩子自己去思考解決問題，讓孩子感到自己解決問題后成功的喜悅。在科學活動《我是小小氣象員》中，在孩子們通過自己的觀察、記錄后有這樣一個情景：孩子們都興高采烈的拿著自己的觀察記錄來到老師周圍紛紛交流起來，我觀察的是土壤，比較濕潤，我預知明天會下雨；我觀察的是水池里的金魚，有一條紅色的金魚都把腦袋翹出來了，水里肯定很悶，明天會下雨吧；我看在角落觀察的是蜘蛛結網，明天不會下雨；孩子們都交流的興趣很高，這時，勛勛從后面插進來說：“你們有的說要下雨有的說出太陽，到底是下雨還是出太陽呢？”然而孩子們把目光投向了我，我笑著說：“為什么會出現不一樣的觀察結果呢？”抓住教育的機會，邊說著邊引導幼兒自己解決問題，在老師的鼓勵下，孩子們再次認真的觀察探索。

最后在多次的觀察探索中，孩子們達成一致，預測明天會下雨，不管明天是不是下雨的天氣，我都盡肯能的鼓勵，讓他們的興趣點更高，發揮他們的想象力說說自己觀察探索的過程和結果，并回家看天氣預報，證明自己的預測結果。讓孩子有進一步探索的欲望和成功的喜悅。教師在指導孩子進行探索性活動的過程中，尤其對孩子的討論和表述不可忽視，教師應根據孩子的能力與水平，允許他們采用不同的方式表述，有單純語言表述的，有語言和動作相結合表述的，還有單純動作演示的，鼓勵孩子自己或者和同伴一起表述科學觀察探索的過程，展現孩子在活動中的思維過程，借以擴展全體孩子的思路，科學活動的內容是多方面的，在實施科學活動時也是多種多樣的，在科學教育活動中，老師要多讓自己成為一名和孩子一樣的探索者，盡量去了解孩子的內心世界，尊重和耐心的對待孩子的每一個疑問，尊重他們的想法，滿足他們的好奇心，引導幼兒進行大膽嘗試，支持和鼓勵他們的探索興趣。只有這樣，才能在科學活動中，激發起孩子強烈、主動的探索欲望。endprint