在數學教學中提高學生思想素質初探

任強

【摘要】在中學數學教學中，不但要給學生傳授知識、培養思維能力、提高創新意識，還應重視將學生的思想教育貫穿于日常的課堂教學之中，以真正提高學生的綜合素質，為國家培養合格的建設者。

【關鍵詞】日常 教學 滲透 思想 素質

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0110-02

當今世界上經濟的發展靠科技、科技的發展靠教育。中學數學教學的任務是：傳授知識、發展能力、提高思想、培養創新。思想教育的成敗關系到把學生能否培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。在中學數學日常教學中，應加強思想教育的滲透、提高學生素質。

一、在數學教學中，進行品德教育。

實現國家富強是一項長期而艱巨的戰略性任務，需要經過幾代乃至幾十代人的艱苦努力，這就要把學生培養成為具有獻身精神和創造精神的建設人才。教師首先要熱愛祖國的教育事業，努力提高思想覺悟和認識水平，以自己良好的思想道德情操、高度負責的精神、扎扎實實的作風熏陶感染學生，以循循善誘的方法和滿腔熱忱的態度、關心和愛護學生、建立融洽的師生情感。烏申斯基就說：“任何章程和任何綱領、任何人為的管理機構，無論它們設想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。只有人格能夠對發展和形成人格起作用?！?/p>

二、在數學教學中，進行愛國主義、社會主義教育。

我國古代數學在記數法、位值制、方程論、組合論及同余式論等多個領域，作出了當時領先世界的巨大成就。結合數學教學的內容，給學生介紹我國數學史的璀燦的成果，可培養學生愛國主義思想和民族自豪感、民族自尊心，激發學生為振興中華而發奮學習的革命熱情。如在學習一次方程組解法時，介紹《九章算術》是我國古代最重要的數學名著，在它的“方程”一章里給出了一次方程組的一般解法，它的解法除了符號、術語和計算工具不同之外，和現代使用的消元法實質是一樣的。其他國家也解一些一次方程組，但直到一千五百年后的17世紀末，德國數學家萊布尼玆才給出完整的解法?！毒耪滤阈g》的解法是數學史上一大光輝成就，是我中華民族的驕傲。還可舉辦一些講座或利用黑板報、手抄報，系統地介紹我國數學家對祖國、對人民的貢獻以及他們為了追求真理、為民造福的治學態度和無私奉獻精神，鼓勵學生勤奮好學。

三、在數學教學中，進行辯證唯物主義教育。

恩格斯在《自然辯證法》中說過，數學是“辯證的工具和表現形式”。在教學中，通過挖掘教材特點，用唯物辯證法觀點闡述教學內容，不但有利于學生學好數學知識、提高辯證思維能力，而且也有利于培養學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產主義世界觀、人生觀打下基礎。如在圓錐曲線教學中，橢圓、雙曲線、拋物線是不同形狀的曲線，但是它們可以統一在圓錐曲線的二元二次方程、或極坐標方程、或到定點定直線距離之比為常數的點的軌跡中，使學生領會對立統一規律。同時離心率e在0與1間變化時曲線仍為橢圓、這是量變，e等于1時為拋物線，e大于1后始終為雙曲線，這也是量變。但當e從小于1變到大于1時曲線會發生二次質變，使學生懂得了事物的運動變化，量變到質變的規律。而且橢圓（雙曲線）的長（實）半軸、短（虛）半軸、半焦距之間的關系，又使學生悟出了事物相互聯系、相互制約的規律。

四、在數學教學中，進行美的教育。

在數學中有數字語言的簡潔美，有解決數學問題的奇異美，有幾何的直觀美、對稱美，有整個數學體系的和諧美等。在教學中通過挖掘并展示數學美，不僅會賦予數學對象以生命，而且會使學生感受到美的光彩，產生某種程度的愉悅，產生濃厚的興趣。如在球的性質教學時，由于到定點的距離等于定長的所有點的集合在平面是圓，在空間是球。應抓住圓與球的相似美，提出問題，以激勵學生的創造欲望。（1）圓被平面所截得弦，那么球被平面所截又如何？（2）在圓中圓心和弦中點的連線與弦垂直，那么在球中球心和截面圓心的連線與截面圓又如何？（3）在圓中半徑、弦心距、半弦長之間有平方關系。那么在球中半徑、球心到截面的距離、截面圓半徑之間又如何？

五、在數學教學中，進行國情教育。

數學理論是現實世界數形的抽象，唯其有高度的抽象性，才有應用的廣泛性。在數學教學中，通過選編一些反映我國建國以來的社會主義建設成就，工農業生產發展、人民生活水平提高、綜合國力增強的題，不但培養了學生的應用意識，使學生認識到數學在生活、生產、經濟等方面有著廣泛的應用，而且讓學生潛移默化地了解我國的國情，激勵他們將來把祖國建設的更加繁榮富強。在學完數列后給出“某家庭打算在2025年年底花70萬元購一套商品房。為此，計劃從2016年年初開始，每年年初存入一筆購房專用存款，使這筆款到2025年底連本帶息共有70萬元。如果每年的存入數額相同，利息依年利率1.5%并按復利計算。問每年的存入數應為多少？”。通過學生的解答，不僅使學生切實體會到數學在人們生活、國民經濟中的應用，而且使學生了解了國家的經濟政策，進行了國情教育。

總之，只有把思想教育作為一項系統工程來看，貫徹于日常數學教學各項活動之中，堅持不懈做下去，使學生具有強烈的愛國之心、遠大的報國之志、務實的求學之行，才能實現為國家培養出全面發展的合格接班人才。endprint