淺談高中德育在素質(zhì)教育中的必要性

敖翔

摘 要：思想道德是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德、良好品質(zhì)和崇高理想的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)高中階段的中學(xué)生德育工作是非常必需的，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。新課改高舉張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的大旗，改變傳統(tǒng)的教育觀念，已是現(xiàn)代教育的重大變革。新課改的推進(jìn)也面臨著許多問題的出現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的德育，提高學(xué)生的道德水平，制訂一個(gè)有效可行的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來越顯得重要。面對(duì)這樣的問題該如何推行教育是所有教育工作者所要思考和重視的教育觀。德育必須與這個(gè)時(shí)代相結(jié)合，也就是說高中德育必須要與高中階段的辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：德育；重要作用；學(xué)生特質(zhì)；學(xué)生為本；自我能力；課程改革

一、認(rèn)識(shí)德育在素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育的開展關(guān)鍵是要正確地認(rèn)識(shí)到德育的重要性，德育是素質(zhì)教育必不可少的一部分。良好的德育可以為素質(zhì)教育的開展提供良好的基礎(chǔ)，德育的真正核心是要對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀的指引，對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、道德水平和綜合素質(zhì)方面能夠有更好的提高，讓他們能夠在以后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。德育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中具有重要的作用，不僅可以在一定程度上對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境進(jìn)行改善，還對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求，使得學(xué)校的教育環(huán)境能夠更好地改善，因此，德育在中學(xué)生的素質(zhì)教育中處在核心重要的位置，必須正確認(rèn)識(shí)德育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的必要性。

二、彰顯學(xué)生特質(zhì)長(zhǎng)處

高中生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們正處于了解社會(huì)之時(shí)，其過程中不斷的被社會(huì)元素所沖擊，逐漸形成具有獨(dú)立思想、行為意識(shí)的個(gè)體。但是多數(shù)學(xué)生的心理狀態(tài)難以承受因外界因素而帶來的挫折感，常因?yàn)榕u(píng)而感到沮喪甚至于喪失學(xué)習(xí)的激情。另外，該群體中也存在著各種各樣的問題，如衣著怪異、喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙酗酒、早戀斗毆等，在高中生中此類學(xué)生常聚攏在一起，對(duì)社會(huì)認(rèn)知淺顯且做事不講條理，學(xué)習(xí)狀態(tài)散漫，心理狹隘，讓教師極為頭痛。從德育的角度而言，此類行為其誘因多屬于缺少學(xué)習(xí)興趣，自我認(rèn)同感弱，可以從實(shí)踐課程入手，如評(píng)比班級(jí)內(nèi)幽默、單學(xué)科或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的杰出者，或采取其他非課業(yè)內(nèi)容活動(dòng)，通過不同獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)出優(yōu)勝者，使成績(jī)的弱勢(shì)群體能夠在其他方面得到認(rèn)可，故而增強(qiáng)其自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)能夠激發(fā)該類學(xué)生的興趣，使其缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，為德育提供助力。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為本，改變教育模式

中學(xué)生始終是德育的主體，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的突破，從學(xué)生的本身出發(fā)進(jìn)行切身教育。傳統(tǒng)的德育模式中老師知識(shí)注重對(duì)課本內(nèi)容的言傳身教，注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀方面不夠重視，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了一種固有的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生在個(gè)人的德育素質(zhì)方面不能得到有效的提高，使得他們的道德水平和綜合素質(zhì)仍有很大的欠缺。面對(duì)德育中存在的問題，素質(zhì)教育的開展更加注重的是對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提高，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓他們能夠更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下更好地生存和發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本是德育工作的核心，同時(shí)，也使得素質(zhì)教育能夠更好地開展，促進(jìn)了社會(huì)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展。

四、充分發(fā)揮學(xué)生自我能力

在學(xué)生中尋找性格開朗、善于表達(dá)、自我約束性強(qiáng)、有責(zé)任感、綜合素質(zhì)達(dá)優(yōu)的學(xué)生作為學(xué)生干部團(tuán)體，形成以學(xué)生督促學(xué)生、以學(xué)生激勵(lì)學(xué)生的管理辦法，并結(jié)合系統(tǒng)、科學(xué)、有效的管理措施幫助學(xué)生展開工作。該方式能夠調(diào)動(dòng)一部分學(xué)生的管理激情，故而對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)和接受德育產(chǎn)生認(rèn)同感，其工作可為檢查教室紀(jì)律、衛(wèi)生等；采用高年級(jí)學(xué)生加入低年級(jí)的管理中，由學(xué)生輔助教師管理，減輕教師的管理負(fù)擔(dān)，使其更好的投入的教書育人之中呢；組建具有全文性的學(xué)生會(huì)，幫助其中的學(xué)生能夠在發(fā)揮特長(zhǎng)之時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理，提升學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)校的規(guī)范化管理提供幫助。

五、實(shí)時(shí)推行課程的改革

面對(duì)素質(zhì)教育的不斷開展，課程方面必須要做出實(shí)時(shí)的改革，才能更好地拓寬德育的途徑。在學(xué)科課程方面要對(duì)中學(xué)生的學(xué)科進(jìn)行實(shí)時(shí)的改變，課程教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上能夠淺顯易懂而且能夠更符合學(xué)生本身的接受能力。其次，在環(huán)境課程方面要對(duì)學(xué)生本身的德育進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的德育素質(zhì)的提高，這樣才能為學(xué)生提供更好的德育環(huán)境，才能讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)實(shí)地地得到更好的教育。最后，要加強(qiáng)德育中的活動(dòng)課程的改革，這就需要學(xué)校及老師和家長(zhǎng)能夠有很好的配合，學(xué)校和老師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生走向社區(qū)、走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地融合到社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中去，從而能夠更好地提高中學(xué)的自主性和能動(dòng)性

本文通過論述德育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育也要隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行發(fā)展，素質(zhì)教育的開展改變了傳統(tǒng)的教育模式，使得教育環(huán)境得到了改善，但是，素質(zhì)教育的開展并不是一帆風(fēng)順的，德育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中扮演著十分重要的角色，德育是素質(zhì)教育的核心，只有創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境才能推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，這就需要學(xué)校、老師以及家庭的多方面的共同努力才能為中學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更好地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，去更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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