淺談智能手機同屏功能在物理課堂教學中的應用

虞艷美

(寧波市慈湖中學 浙江 寧波 315031)

淺談智能手機同屏功能在物理課堂教學中的應用

虞艷美

(寧波市慈湖中學 浙江 寧波 315031)

隨著科技的發展，教學的手段也變得越來越豐富.介紹了如何在物理課堂教學中利用智能手機的同屏功能，實現手機與投影儀的內容共享，輔助教學.

智能手機 同屏 共享

2017年“兩會”提出了“數字家庭”的概念：可以實現家庭內部所有設施控制并可得到信息；聲音文字圖像信息可以在不同家用設備上共享，并隨時隨地實現控制與信息分享.簡單地說就是計算機、電視、手機實現三屏合一，3個屏幕的內容充分共享.目前，課堂教學仍是主要的教學方式.在學校這個大家庭中，已經實現了計算機與投影儀的屏幕內容共享，如果能實現手機與投影儀的屏幕內容共享，那會使教師上課更加方便、自如.用同屏器就可以實現.

1 設備連接及設置

第一步，將同屏器的HDMI連到HDMI轉VGA的轉換器后，再連接到投影儀上的VGA接口(若投影儀有HDMI接口則無需接轉換器，直接連接到HDMI接口即可)，同屏器的另一端利用標配的線接到USB接口，也可以連接手機充電器，給同屏器供電，如圖1所示.此時，同屏器就會發出無線信號.

圖1 連接同屏器

第二步，打開手機WIFI功能，搜索WIFI信號，連接到以“EZCast”開頭的WIFI，輸入投影儀屏幕上顯示的密碼，如圖2所示.

連接成功后還有關鍵性的一步，進行手機同屏設置.不同手機同屏設置的方法略有不同，下面以蘋果手機為例予以說明.從手機底端向上滑，找到AirPlay，點擊，選擇“EZCast……”，打開鏡像開關，如圖3所示.

圖2 連接WIFI

圖3 手機同屏設置

到此，設置結束，實現手機與投影儀的屏幕內容共享.將手機的同屏功能應用在物理課堂中，有意想不到的效果.

2 智能手機同屏功能在教學實踐中的應用

在課堂教學的實踐過程中，同屏功能的優勢主要體現在以下幾方面.

2.1新授課上播放PPT代替計算機

目前，大多數的教師在課上使用PPT會自帶一臺筆記本電腦，筆記本電腦比臺式電腦便攜、更具私人性，電腦里的軟件用起來更加地熟悉.但比起手機，顯得笨重了許多.筆記本電腦的電池續航能力較差，甚至差到充滿電只能用一節課，所以不得不帶上重重的電源線.特別對于女教師來說，是不小的負擔.

如果需要播放PPT，請在手機上下載名為WPS的APP，將制作好的PPT課件通過藍牙、云盤或者QQ、微信等途徑傳輸到手機上，并以WPS的方式打開.播放PPT，劃劃手指頭就可以實現下一頁、上一頁，也可以現場在手機屏幕上寫字.在手機上播放圖片、聲音、影片這些都沒有問題，但需要注意的是，若要播放影片，必須事先把影片儲存到手機里.唯一的遺憾是，由于Adobe 公司和Apple公司之間有著一定的矛盾，所以在蘋果手機上不能播放Flash動畫.

2.2習題課上隨時拍照時時分享學生成果

習題課上學生完成了習題，教師會請學生上講臺板演，板演的學生可以再次整理自己的思路，更完美地展現自己的成果.這種方式的優點毋庸置疑，但最大的缺點就是耗時.這時，我們利用手機拍攝學生寫在紙上的解題過程，可以更加高效.

2.2.1 準備工作

在手機上下載名為“掃描全能王”的APP，該APP無論從清晰度還是對比度的效果都堪比掃描儀.打開APP后，將要拍攝的內容放入鏡頭中，如圖4所示.

圖4 選擇拍攝內容

點擊拍照，此時APP會自動選擇截圖范圍，如圖5所示，也可手動選擇，截取后的效果如圖6所示，可以選擇自動模式，也可以按照需要選擇其他模式.此時，拍攝的內容已經成為一張圖片.接下去可以翻看前一張圖片，也可以按照提示拍攝其他內容.

圖5 選擇截圖范圍

圖6 截取后的效果

2.2.2 課上展示

例如動量習題課上，學生解答PPT上展示的某道例題.

大多數學生選擇了D，拍攝了其中一位學生的草稿如圖7所示.

圖7 學生解題草稿

整個展示過程快捷、直觀、高效.可以展示具代表性的作業，也可以展示優秀的作業予以肯定，或展示問題作業予以警示.平時的課后作業也可以隨時用手機記錄下來，及時在課堂上反饋.

因為現場隨機拍攝，所以促使學生在平時做題時更注重解題習慣；因為高效，所以能讓更多的學生展示；因為便捷，所以能及時反饋學生的學習情況.

2.3實驗課上充當攝像頭

實驗是物理學的基礎，是檢驗物理理論的標準，具有生動、直觀等特點，容易激發學生的直覺興趣.物理演示實驗在物理教學中起著重要的作用，成為教學中不可缺少的部分.

物理課上，教師經常做演示實驗，前排中間的學生能觀察到清晰的實驗現象，而其他學生卻觀察得不清楚.為了增強觀察效果，我們會用攝像頭將實驗儀器放大，使現象更加明顯、清晰.普通攝像頭的像素不是很高，清晰度不高，而且需要連接電腦.現在的智能手機像素都很高，比普通的攝像頭要清晰、智能得多.做物理演示實驗時，開啟手機的同屏功能后，將手機固定在懶人手機支架(圖8)后，當攝像頭使用，自動將內容投影到屏幕上.支架可以隨意彎曲，調整高度和角度，非常方便.有時，教室環境不適合做演示實驗，例如陰極射線管實驗需要比較暗的環境，這時就可以事先在較暗的房間將實驗過程錄制下來，如圖9所示.課上手機開啟同屏功能后直接播放，供學生課上觀察實驗現象.

圖8 用手機支架固定手機

圖9 錄制的陰極射線管實驗截圖

3 結束語

在物理課堂上使用手機的同屏功能，除了作用在以上3個方面，還可以根據實際需要開發出其他的功能.需要特別注意的是，使用時務必將手機調成飛行模式，并手動開啟WLAN功能，以防上課期間有電話進入，影響教學秩序.

智能手機體積小巧、攜帶方便、操作簡單、功能強大，而且還在不斷豐富、改進升級中.智能手機作為教學的輔助工具，方便了教師，減輕了教師負擔，增加了師生互動，同時又豐富了教學內容，提高了課堂的效率.在課堂上利用智能手機，也是對現有資源的合理開發.在不久的將來，智能手機在教學中一定會有更廣泛的應用，有更好的發展前景.

1 王竹立,李小玉,林津.智能手機與“互聯網+”課堂——信息技術與教學整合的新思維、新路徑.遠程教育雜志,2015 (04)：14～21

2 馮雯婷,趙威,劉龍飛.將智能手機應用于大學課堂教學的探索.科教文匯(中旬刊),2015 (07) ：34～35

2017-04-20)