如果“愛”消失了

江蘇省南通市如東縣小太陽(yáng)教育中心六年級(jí) 周冒靈茜

如果“愛”消失了

江蘇省南通市如東縣小太陽(yáng)教育中心六年級(jí) 周冒靈茜

周末，我正在家里寫作業(yè)，突然被一陣激烈的爭(zhēng)吵聲打斷了思路。跑出去一看，一向恩愛的爸爸媽媽竟然在吵架。他們言辭激烈、火氣十足，聽來(lái)聽去我也聽不出什么原因，好像是互相看對(duì)方不順眼。我怎么勸都勸不住，沒辦法，趕緊帶著作業(yè)逃離——去我的好朋友家躲會(huì)兒。

一路走過去，不得了了，沿途的人們都在吵架。朋友家的門開著，我探頭一瞧，朋友一家人正吵作一團(tuán)。這是怎么了，怎么大家都在爭(zhēng)吵呢？我喊好朋友喬兒，誰(shuí)知道一向溫柔的喬兒竟然對(duì)我愛搭不理，還讓我滾！哪兒涼快哪兒待著去。

怎么大家都不團(tuán)結(jié)友愛，反而要互相吵鬧、攻擊呢？肯定是哪里出問題了。我趕緊到書里和網(wǎng)上去尋找答案。翻來(lái)找去，我慢慢發(fā)現(xiàn)了蹊蹺之處——不管是書本里還是網(wǎng)頁(yè)上，所有的“愛”字竟然都不見了。這可不得了，如果“愛”消失了，所有人都將變得暴戾，從爭(zhēng)吵到爭(zhēng)斗再到戰(zhàn)爭(zhēng)，如果任由事態(tài)發(fā)展下去的話，人類很可能會(huì)滅絕。

我驚出了一身冷汗，不行，我要將“愛”找回來(lái)。我上網(wǎng)搜索了所有找回愛的方法，再結(jié)合自己的聰明才智，用上自己所學(xué)的知識(shí)推理演算，最終，我找出了“愛”的藏身之處——隱士山谷。

事不宜遲，我立刻踏上了尋“愛”之旅。一路跋山涉水、餐風(fēng)飲露，還要躲避爭(zhēng)斗的人群，繞開戰(zhàn)火紛飛的地區(qū)，真是歷經(jīng)了九九八十一難啊！終于，我來(lái)到了隱士山谷，見到了“愛”。

“愛”顯得很憔悴。我一見到她，顧不上休息，就請(qǐng)求她回去，言辭十分令人動(dòng)容。誰(shuí)知我剛講幾句，“愛”就打斷了我，還拿出了一塊水晶石。只見水晶石上顯示的，正是人類現(xiàn)在亂作一團(tuán)的景象。原來(lái)，這些情況“愛”都知道啊。“愛”說：“其實(shí)我看到這些很后悔，但感覺自己這么回去很沒有面子，既然你這么辛苦找來(lái)了，我就答應(yīng)你吧！”

剛說完，“愛”就不見了。我一愣，馬上翻開隨身攜帶的書，太棒了，“愛”字又出現(xiàn)了。再看看眼前的水晶石上，浮現(xiàn)出的已經(jīng)是一派截然不同的祥和景象。

我好開心啊，我找回了“愛”！人們經(jīng)過這件事以后，也更加相親相愛了，我們的世界變得更美好了！

指導(dǎo)教師：周劉麗

黃老師點(diǎn)評(píng)：

這篇文章構(gòu)思獨(dú)特，小作者采用逆向思維，運(yùn)用假設(shè)法，為我們呈現(xiàn)出“愛”消失之后世界發(fā)生的變化，以此引發(fā)我們對(duì)于“愛”的探究。文章情節(jié)較為流暢，巧用了不少成語(yǔ)，語(yǔ)句通順。最巧妙的是，作者把抽象的“愛”化作具體可感知的“愛”來(lái)寫，是一篇不錯(cuò)的文章！老師的小建議是：文章的后半部分，找到“愛”并勸她回到人類社會(huì)的這段情節(jié)過于簡(jiǎn)略了，“愛”這么快就愿意回去了，似乎有點(diǎn)兒突兀。

高子超點(diǎn)評(píng)：

我們的世界太需要愛了。你能跋山涉水為我們找回愛，讓世界變得美好，真是個(gè)小勇士呢！