技術技能型人才培養模式的研究與實踐
——以建筑電氣工程技術專業為例

陸 茵，莫其逢

（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧530007）

技術技能型人才培養模式的研究與實踐
——以建筑電氣工程技術專業為例

陸 茵，莫其逢

（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧530007）

高等職業院校是培養企業一線人才的搖籃，專業的設置及專業人才的培養應立足于企業需求。本文通過分析建筑電氣工程技術專業的人才需求及畢業生的主要就業崗位群，提出了技術技能型人才培養模式構建的思路與步驟，論述了該專業人才培養目標及知識、能力、素質結構，闡述了技術技能型人才培養模式改革的成效。

技術技能；人才培養模式；工學結合；虛實交替

高等職業院校是培養企業一線人才的搖籃，專業的設置及專業人才的培養應立足于企業需求。當前，我國經濟發展方式轉變、產業結構升級和行業技術革新，對各類人才知識能力水平的要求大幅提高，職業崗位不斷分化，新職業崗位層出不窮，畢業生的綜合素質越來越重要，很多用人單位希望應聘者能夠同時擁有多方面的技能，不僅能勝任施工技術工作，而且懂預算設計，還精通業務能從事工程管理。因此，高等職業院校應重點培養產業結構升級和行業技術革新所需要的復合型、創新型和發展型的技術技能人才[1]。

1 建筑電氣工程技術專業人才需求分析

建筑電氣工程技術主要研究現代智能建筑的建設，而智能建筑是一種新型建設，是現代建筑與“4C技術”（Computer、Control、Communication、CRT） 融合的產物，它的快速發展拓寬了建筑行業的發展空間，加快了行業技術革新的步伐。此外，“十三五”期間，“智慧城市”、“節能減排工程”、“城市軌道交通建設”、“綠色光伏建筑”等重大公共工程項目將繼續加大實施力度，推動了建筑電氣工程技術應用領域的發展，也促進了社會對建筑電氣人才的需求。

據專家預測，今后一段時間內，建筑電氣行業的主要發展方向仍然是智能配電技術、節能減排技術、LED等綠色照明技術以及建筑智能化應用技術。目前，全國建筑電氣人才短缺，特別是建筑設備自動化工程設計、施工、管理類人才嚴重不足。

2 技術技能型人才培養模式的構建與實施

2.1 專業調研與人才培養目標定位

人才培養目標是學校對要培養人才的規格與質量提出的總體要求，主要解決“學校應該培養什么樣的人”。為此，課題組的成員前往廣西及周邊區域的智能建筑、水電、安防、房地產等相關公司或企業進行調查，調研結果顯示，高職類建筑電氣工程技術專業畢業生的崗位安排變動較大，如圖1所示，剛畢業的學生一般從事工程施工、技術服務、工程監理、電氣維修、資料整理、輔助設計、工程預算等工作，工作半年到一年后，其中有能力的一部分畢業生被提拔到技術主管；工作二至三年后，可能被提拔到項目經理的崗位上。由此可見，企業需要的是懂施工、會設計、能管理的復合型人才。

圖1 建筑電氣工程技術專業的崗位群

根據建筑電氣行業的崗位任職要求，建筑電氣工程技術專業的人才培養目標定位為：主要面向建筑電氣行業，培養德、智、體等全面發展，具有良好的職業素質，掌握建筑供配電、照明、給排水、防雷與接地等強電技術及樓宇智能化等弱電技術的基礎知識和專業技能，有較強的創新意識，能勝任建筑電氣及相關行業中的設備安裝施工、調試及運行維護管理、工程設計、資料管理及工程監理、產品生產及營銷等工作要求的高素質技術技能型的人才。

2.2 課程體系的構建[2-3]

如何培養人是確保人才培養質量的關鍵，應根據主要崗位的工作任務及其職業能力要求開發人才培養內容，合理選擇人才培養途徑。本課題組根據企業調研的結果，及時召開了專業指導委員會，針對已經確定的專業崗位群進行了分析研究，按照“確定專業崗位群→調查崗位的工作任務→分析崗位的主要職業能力要求→需要的知識能力和素質能力→設置課程”的步驟，重構了我院建筑電氣工程技術專業的課程體系，包含公共教育、專業教育兩大模塊，從培養學生的基本素質能力、職業通用能力、職業特定能力、職業擴展能力共4方面考慮設置專業的課程，具體如表1、表2所示。

表1 職業崗位工作分析

表2 知識與能力結構分析

2.3 技術技能型人才培養模式的實施

（1）課崗證合一，人才培養方案凸顯職業教育特色[4]。

本專業根據企業調研確定的專業崗位設置了相應完善的實訓實習課程和主干課程（如表2所示），根據電工上崗、中級電工、中級制圖員等職業資格證的標準開發了相關課程《電工技術實訓》、《中級電工實訓》、《中級制圖員實訓》等課程的教學內容，并在實訓、實習結束后，參加相應的電工上崗、中級電工、中級制圖員、施工員、資料員、造價員等職業資格證考證，畢業學生的“雙證書”獲取率基本達到100%，知識和技能達到中級水平。

為提升學生的綜合職業能力，培養學生的配電、水電、安防、消防等系統的設計能力，在第5學期初開設了畢業設計綜合實踐課程；第5～6學期到實習基地或準就業單位頂崗實習半年，知識和技能基本達到高級工和準技師水平。

（2）以混合式教學改革為載體，課程建設初見成效。

高等職業教育的關鍵是課程建設，依托我院與清華大學共建的THEOL在線教育綜合平臺，本專業團隊教師積極參與線上線下結合的混合式信息化教學改革，已完成《安防工程技術》、《建筑消防技術》2門專業課程的混合式改革，正在實施《建筑供配電技術》等4專業課程的混合式改革，制訂了課程的課程標準、重組了課程的教學內容、開發了課程的實訓項目，編寫了相關的實訓教材，學生的積極性被較好的調動起來，教學效果有了較大的提高，課程建設已初見成效。

（3）工學交替、虛實結合的校內外實踐環境初步建成，確保了技術技能型人才培養模式的有效實施。

為了實踐校企合作、工學結合的人才培養模式，本專業先后建設有建筑電氣設備安裝檢修、水電施工工藝等12間校內實訓室，以及校企深度合作的深圳市松大科技有限公司、廣西火天信工程管理咨詢有限公司等9個校外實訓基地。為了貼近生產、貼近技術，補充現有實體實訓室的不足，正在建設樓宇智能化3D仿真、電梯裝調與維保、建筑節能技術等一批凸顯智能、節能特色的實訓室，力求創建虛實結合的實踐教學環境。

此外，學院、系部分別制訂了各類實訓室管理、使用的管理制度及頂崗實習的實施管理辦法等，使實踐教學有章可循，規范運轉。校外實習配備校、企兩級實習指導教師、管理人員和實習輔導員，同時每年安排管理人員和專業教師到各實習點檢查和指導頂崗實習，校企合作不斷深入，校內實訓及頂崗實習質量得以保證。

3 結束語

與施工員、資料員等崗位銜接的課程開發略顯不足，需進一步開展課程改革、優化人才培養方案；當前的校外實習基地規模仍無法滿足專業學生的實習需求，需要擴大；校企合作模式主要為“頂崗實習模式”，正在探索“引企入校模式”，校企合作、工學結合的長效運行機制急需建立及完善；創新創業、節能環保教育覆蓋面積小、開展力度淺。

[1]王 玲.高技能人才與技術技能型人才的區別及培養定位[J].職業技術教育，2013，28(34)：11-15.

[2]李洪波.以就業為導向的“三對接”職業化人才培養模式初探[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2014（6）：64-65.

[3]李 璐.職業院校工學結合人才培養模式探索[J].湖北理工學院學報，2015（2）：62-66.

[4]王艷芳.高職院校會計專業“崗證課三位一體”人才培養模式的應用[J].人才資源開發，2015（18）：13-15.

Research and Practice the Personnel Training Mode of Technical and Skilled——Building Electrical Engineering Technology Major

LU Yin，MO Qi-feng
（Guangxi Electrical Polytechnic Institute，Nanning Guangxi 530007，China）

Because higher vocational colleges is the cradle of the first line talents of enterprises，so professional setting and cultivation of professional talents should be based on enterprise demand.In this paper，by analyzing the demand of building electrical engineering technology major and the main employment groups，puts forward the instructing ideas and steps of the technical and skilled personnel training mode，discusses the talent training objectives，knowledge，ability and quality structure.And finally，it’s also explained the effect of personnel training mode.

technical and skilled；personnel training mode；work-integrated learning；the actual alternate.

G718.5

B

1672-545X（2017）09-0188-02

2017-06-16

廣西高等教育教學改革工程項目“建筑電氣工程技術專業技術技能型人才培養模式的研究與實踐”（項目編號2014JGB360）

陸 茵（1978-），女，廣西岑溪人，碩士，講師，主要從事自動化、建筑電氣工程技術研究；莫其逢（1979-），男，廣西來賓人，碩士，講師，主要從事建筑電氣工程、樓宇智能化工程應用、凝聚態物理的研究。