舉個栗子

賴昭民

很多同學(xué)寫作文的時(shí)候，第一眼看到題目想到什么就寫什么，于是寫出的作文普普通通，得分不高。若是否定了他們第一時(shí)間想到的素材，很多學(xué)生就會淪為寫作“困難戶”，開始抓耳撓腮，對著空白格子無字可寫、無計(jì)可施、無從下筆，如何拯救這些“三無可憐蟲”呢？

從輔導(dǎo)一次作文比賽主題“我和書的故事”說起，看看我們?nèi)绾螐钠胀ㄋ季S轉(zhuǎn)為創(chuàng)新思維。寫下這個作文主題的時(shí)候，教室里像個燒沸的鍋，一片討論聲。顯然，大家對這個題目都非常感興趣。

“我非常喜歡看課外書，上廁所的時(shí)候都在看。每次都是媽媽敲門催我出來的。”小書蟲小瑜同學(xué)張口就來。“我經(jīng)常熬夜看書，第二天就像個病貓！”作文小天才小鑫同學(xué)高聲喊道。小燕子同學(xué)接著小鑫的話題說：“可惜我媽媽不給我熬夜。每次夜讀，都像做賊一樣。”“我也是，我也是！”這句話引起了同學(xué)們的共鳴。“走在路上看書，腦袋撞在路燈柱上啦！”“我在看課外書，媽媽叫我去買鹽，由于看書入迷，沒聽清楚，買回來白糖！”說完，同學(xué)們哈哈大笑起來。

“看來，大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡看書的，一說起自己和書的故事，大家就滔滔不絕。但是這些都是普通思維，這些故事很多人已經(jīng)寫過了，你們?nèi)羰窃賹戇@些，顯然就沒有新意，難以獲獎。”

“那如何是好？”同學(xué)們的興奮勁一下子就沒了，一個個像球場上被踢爆的足球。

“同學(xué)們，除了上面這些日常經(jīng)常發(fā)生的小故事，難道就真沒有東西可寫了嗎？”否定了他們第一時(shí)間想到的素材后，他們陷入了沉默。

“舉個栗子（我把手中的板栗舉起來，這是我上課的道具），想想，我們生病躺在床上不能上學(xué)的時(shí)候，若是有書陪伴，心里是不是會溫暖一些？如此，我們以‘病房里的陽光為題，寫我和書的故事；因?yàn)闀Y(jié)識了另一個喜歡看書的好朋友‘書蟲，和他一起度過美好有趣的看書時(shí)光，我們就可以擬題：‘我和書蟲一起度過的日子；若是看書時(shí)不小心把食物燒糊了，怎么辦？我們可以用從書上看到的知識拯救被燒糊的食物，讓焦了、糊了的東西起死回生，就擬題為‘起死回生。這樣的故事，是不是比剛才同學(xué)們講的新穎一些了呢？”

“哦——”學(xué)生似乎已經(jīng)知道該如何寫了。

“還有更新的思路呢！既然大家這么喜歡看課外書，那為什么不從課外書中汲取一些寫作素材呢？”我適時(shí)提醒他們。學(xué)生們都一臉疑問地看著我。“再舉個栗子。”我再次舉起手中的板栗，“就拿《西游記》來說，取經(jīng)路上雖然辛苦，但是也很有趣，那么，你能不能讓唐僧再次出場，安排他去取拯救被作業(yè)纏身學(xué)生的真經(jīng)呢？”“哦——”同學(xué)們?nèi)粲兴肌！叭绻梢裕隳懿荒芎退黄鹑ト〗?jīng)呢？你該以怎樣的角色去呢？去的路上，你們會遇到什么樣的妖怪？這些妖怪和你們的作業(yè)有什么關(guān)系呢？你們是如何降服這些妖怪的？最后唐僧取回的真經(jīng)把學(xué)生們拯救了嗎？回答完這一系列的問題，你的這篇作文也該出來啦。因?yàn)檫@本書，你有了這一次特殊的想象經(jīng)歷，因?yàn)檫@本書，你的想象力突飛猛進(jìn)啦。”“明白了，明白了……”很多同學(xué)的臉上開始蕩漾出笑容。

“再舉個栗子。”我再次把板栗舉起來，“說說《三國演義》吧，當(dāng)看到草船借箭的時(shí)候，你想不想穿越其中，和諸葛亮、魯肅一起坐在船上一邊品茶一邊接收曹操送的箭呢？看到敗走麥城的那一章節(jié)，你是不是想去告訴劉備，關(guān)羽會放走曹操呢？劉備是相信你還是相信諸葛亮呢？”

“老師，接著舉栗子，手不要放下！”同學(xué)們剛才糾結(jié)的心緒顯然已經(jīng)放開了，跟我開起玩笑。

“例子是舉不完的，剩下的留給同學(xué)們自己去思考。”

此時(shí)，課堂上已經(jīng)沒有人講話沒有人提問了，只有“沙沙，沙沙”筆頭親吻紙張的聲音在教室里縈繞。哈，我還沒宣布開始寫呢！endprint