芻議高校教育資源共享問題

劉曉東

摘 要：隨著教育改革的快速推進，高校逐年擴招，日益增多的大學生，使得教育資源出現了眼中緊缺情況，再加上利用率較低及分布不均衡，這就導致了我國高校資源利用方面存在浪費與短缺并存的問題，制約了高校教育效果的優化。在這一形勢下，共享教育資源的理念逐漸被人關注。當前，我國高校在教育資源共享上已經進行了一些探索，也使得資源共享理念從理論變成了現實。但是，目前的教育資源共享程度還較低，沒有充分發揮各種教育資源的利用價值，阻礙了資源利用率的提升。本文總結了當前我國高校教育資源共享中存在的一些問題，并深入探究了解決這些問題的有效措施。

關鍵詞：高校；教育資源；共享策略

當前，我國高校教育資源存在嚴重的供需矛盾及分布不均問題，制約了高校教育質量及人才培養水平的提升。針對這種情況，走教育資源共享之路才能使得資源供需矛盾迎刃而解。但是，當前還處于教育資源共享的探索時期，尚且沒有找到科學的整合方式，這就難以充分發揮現有教育資源的價值與作用，不利于高校教育質量的明顯優化。那么，如何提高高校教育資源共享效率，是高校需要研究的關鍵問題。

一、高校教育資源共享現狀問題

本文在研究中發現，當前我國高校教育資源共享過程中，存在一些問題，阻礙了教育資源利用率的提升，不利于人才培養質量的共同提高。現把這些現狀問題歸納如下：①共享意識淡薄。當前，高校教育資源共享情況不樂觀的主要原因，是缺乏推動資源共享的內在動力，這就使得各個高校資源共享意識普遍較為淡薄。導致共享意識缺乏的原因，是各個高校都將教育資源當成樹立外在形象的一種籌碼，他們認為把自己優質的、重要的教育資源與他人共享的話，會產生很多顧慮。在這種情況下，很多高校雖然都對其他高校教育資源很感興趣，但是卻不樂意將自己的資源交出來，最終使得各個高校的教育資源都較為封閉，難以為其他高校所用。②協調機制不健全。我國高校主要屬于公辦性質，教育資源一般都由國家決定其分配方式，而各個高校的隸屬管轄機構各不相同，這種模式就會造成教育資源共享過程中遇到多種困難。當前，我國大多數高校的教育資源在分配方面缺乏合理而明確的劃分標準。這就使得很多高校在資源建設方面存在過多的重復性，從而導致浪費現象嚴重。雖然政府機構也意識到了教育資源建設方面存在一些問題，但是尚且沒有構建健全的協調機制，因此很多想法都沒有付諸行動。③共享領域單一。教育資源共享內容的多少對資源層次與內容的豐富性產生決定性影響。當前，我國教育資源共享工作還處于初期摸索階段，共享領域過于單一。高校之間的合作與交流通常僅限于教務方面，比如圖書資源及選修科目，共享內容少、層次低，不利于教育資源共享效果的提升。

二、有效解決高校教育資源共享問題的策略

結合上文歸納的當前我國高校教育資源共享項目中存在的一些問題，本文在系統而深入地分析了出現上述問題出現的主要原因的基礎上，結合自身數年從事高校教育資源共享建設工作積累的一些經驗，就有效解決高校教育資源共享現狀問題的策略，嘗試提出了幾點建議，供各位讀者參考。

1.增強高校教育資源共享意識

教育部門是否重視高校教育資源共享問題，直接影響了對資源共享的干預與投入力度。因此，要想明顯提高高校教育資源共享效果，就需要政府機構充分了解資源共享的價值與意義，明確教育資源共享屬于高校建設的核心內容，是關系到教育質量高低的主要因素，從而對這一領域給予更多關注。在具體的增強高校教育資源共享意識的過程中，應做好以下幾點：①高校應大膽打破傳統的教育理念，把教育資源當成兄弟院校共同的財務與資源，主動參與到資源共建活動中，充分了解教育資源共享的意義。②高校各種資源管理人員也應及時轉變資源共享思想，主動參與到教育資源平臺的共同工件中，積極將各種不同數據恰當整合在一起，以提高數據的統一性。高校教育人員也應努力增強自身的共享意識與信息素養，真誠與其他高校教師進行合作與溝通，攜手參與教育資源共同建設活動。③高校大學生也應主動把網絡資源與日常學習中，逐漸養成自主學習新知識的良好習慣，能精準地從校際與校園教學平臺上搜索到自己需要的學習資源。只有讓高校、領導、教育者及學生都具有較高的教育資源共享意識，才能推動教育資源共享活動順利、高質量開展。

2.健全高校教育資源共享機制

構建健全的高校教育資源共享機制，是確保教育資源共享工作有序、高效、健康開展的基礎與保障。因此，高校應結合自身特點，與其他高校一起制定完善的、操作性很強的教育資源共享機制。在具體的構建教育資源共享機制的過程中，應做好以下幾點：①構建完善的共享機制。結合各個高校現有的運作情況及教育資源數量，合理分配各個高校在資源共享中應該享有的權利及承擔的義務。教育資源的使用權與所有權應歸各個參與資源共建的高校所有。這不僅可有效避免因產權問題損害資源共享效果情況的出現，而且還可確保每一個參與方都可享成本回收及獲得收益的機會，從而顯著優化高校參與資源共享工作的積極性，最終確保教育資源共享工作能得以長久開展。②構建完善的長效運營機制。借助監理長效運營機制，讓所有高校資源共享工作都能在不斷發展中獲得更多的資源支持。并且，不斷提高教育資源運用的改革力度，可使得越來越豐富的教育資源都能成為潛在的共享資源。借助高質量踐行長效運營機制，可挖掘出更多的資源應用價值，從而顯著提升高校教育資源共享效果。③構建完善的利益配置機制。利益配置問題是貫穿在高校教育資源共享項目中的重要問題，假如不能恰當處理利益問題的話，就不利于共享協議各個條款的順利達成，影響了共享工作的實施效率。針對這種情況，要想確保高校教育資源共享目標的順利實現，就需要做好利益配置工作。結合教育資源共享的個性化特點，借助已經制定好的協調機制，使得參與者都能充分表達自身需求。另一方面，還應引入市場交易模式，借助市場的協調功能使得參與教育資源共享的各個高校的利益都能得以較好實現。

3.改革高校教育資源共享形式

網絡與信息技術是高校教育資源共享的基礎與條件，只有積極利用新技術構建網絡資源共享平臺，才能為優化高校教育資源的共享效果創造有利條件，才能為廣大教育資源利用者提供更為便捷的形式。在具體的改革高校教育資源共享形式的過程中，應做好以下幾點：①建設網絡教育平臺。教育資源的共享程度對網絡教育效果產生深遠影響。當前，在全新的信息時代，建設合理的教育資源共享平臺，是社會發展及教育改革的必然趨勢。在這種情況下，建設一個集合廣播、網絡等信息化技術為一體的高等教育體系，可給社會各界人士提供一個較為開放的教育平臺。加強高校教育資源的信息化建設，可消除高校之間的壁壘，可提高網絡資源建設的一體化。借助整合社會化的教育資源，可使得教育資源使用者之間可進行廣泛的互動，可為學生的快速發展提供更為優質的資源條件。②優化與健全網絡教育平臺。首先，應努力延伸網絡覆蓋范圍。信息自身具有較為分散、形式多樣的特點，不僅有表格、視頻與圖片，而且還有文字等形式，這就需要具有通暢、快捷的信息傳播方式，要求構建的網絡教育平臺不僅覆蓋有較大區域，而且還應具有很高的信息傳輸速度。③增強共享資源平臺的可靠性與安全性。網絡是教育資源傳播的途徑，在具體的傳播過程中應具有較高的保密性與安全性。因此，管理人員應依據各種教育資源的特點，對其采取針對性的管理措施，并構建健全的安全管理體系及相應的保護政策，最終實現對各種教育資源產權的有效保護。

總之，隨著高校的連年擴招，教育資源在供需方面存在較大矛盾，不利于教育活動的高質量開展及人才培養質量的快速提升。在這種情況下，推行教育資源共享新時期高校改革及社會發展的必然需求。因此，政府及高校應全面了解教育資源工程的優越性，從而共同制定教育資源共享方案與措施，最終顯著提高高校教育資源的豐富性。

參考文獻：

[1]胡永強，吳瑾.高校信息素養教育及其資源共享平臺構建——以遼寧省高校圖書館為例[J].圖書情報工作，2015，59（16）：68-73. DOI：10.13266/j.issn.0252-3116.2015.16.011

[2]王鳳領.云計算環境下的高校數字化教育資源共享模式研究[J].工業和信息化教育，2014，（08）：90-94.

[3]劉麗萍.探索高校教育資源共享的新模式——以河南省高校為例[J].教育探索，2014，（09）：74-76.

[4]尹艷生，周莉.基于高校教育資源的圖書館資源共享問題探究[J].圖書館建設，2013，（04）：41-43.