BIM技術在高職建筑實訓教學中的應用研究

楊 亞

（四川城市職業學院 藝術設計學院，四川 成都 610000）

BIM技術在高職建筑實訓教學中的應用研究

楊 亞

（四川城市職業學院 藝術設計學院，四川 成都 610000）

近幾年來，在建筑施工領域中產生了一種較新的技術BIM技術。該技術的運用范圍較為廣泛，能在建筑施工領域加以運用，也能運用于建筑類專業教學和實訓教學中。在高職建筑實訓教學中，BIM技術也起到了積極的應用效果。本研究就對在高職建筑實訓教學中BIM技術的應用進行探討分析。

BIM技術；高職建筑專業；實訓教學

隨著信息技術的迅速發展，在高職教育中BIM技術已經得到廣泛的應用，是實訓教學中較為重要的組成部分，同時也是提高教學質量必要手段。BIM技術主要根據工程項目信息進行三維數字化建筑模型的建立，具有較好的協調性、優化性、可視性、模擬性并且可出圖形。所以有必要對BIM技術在高職建筑實訓教學中的應用進行探究。

一、在高職建筑實訓教學中應用BIM技術的作用

（一）高職建筑專業實訓教學項目的開設。近年來，一些高職院校的建筑實訓專業開設了實訓教學環節，開設這一教學環節的主要目是訓練建筑從業人員在今后從事建筑工作過程中所需要具備的技能與相關知識。對當前高職建筑院校所開設的實訓教學項目進行分析，開設建筑施工圖實訓、建筑工程列項與計量實訓、結構施工圖識讀實訓以及建筑施工組織設計等項目，主要是訓練學生的識圖與制圖的基本能力，培養學生的施工組織設計和施工管理能力，提高學生施工階段綜合應用能力等各方面的能力。但是盡管各個課程實訓項目都與建筑實訓項目的學習目的與要求一致，但是各個項目之間缺乏統一性，沒有將各個課程項目之間進行有效的銜接。

（二）BIM技術在高職建筑實訓教學中的具體意義。在高職建筑實訓教學中應用BIM技術，為了能使各個實訓項目之間形成有機整體，需要圍繞工程項目、設計實訓項目等開展教學。要對學生的識圖能力進行訓練，需要充分利用三維立體模型，具體落實施工圖識讀實訓；以BIM技術為載體，開展施工組織設計訓練，將真實的施工現場還原，并對施工現場的材料、設備以及人工等進行合理的安排，對施工方案設計的合理性進行檢查；還要借助BIM三維模型，在圖形算量和軟件套價項目實訓過程中對各個構件的工程量進行計算，然后將其與手工計算結果進行具體的比較，以此來對建筑工程計算規則以及計算方式有更加深刻的理解。

二、在高職建筑實訓教學中運用BIM技術的對策

（一）建立BIM技術仿真實訓基地。高職建筑專業要在實訓教學過程中充分應用BIM技術，可以通過校企合作建立BIM仿真實訓室，這是教學的具體需要，也具有一定的可行性。在高職院校的建筑專業中，BIM仿真實訓室是其較為重要的教學資源，也是進行人才培養的基礎前提；同時，企業也需要學校的技術資源，更需要學校培養出滿足企業發展的建筑專業人才，所以只要學校積極與企業建立合作建設BIM仿真實訓室，企業也是非常愿意與學校合作建立BIM仿真實訓室的。學校可以聘請企業專家到BIM實訓中心任職指導老師，并根據學校的實際教學情況，合理引進實際建筑工程項目，這樣，學生就能在行業專家的指導下進行工程項目預算以及設計等學習與訓練，以此來使學生的實際工作能力得到切實提高。

（二）BIM實訓教學的實施。高職院校建筑專業應該與實際的課程體系與教學計劃相結合，對BIM相關軟件的授課次序進行合理的規劃。要注意BIM的內容應該和各種學科專業知識合理融合，以此來使課程間得到有效的銜接。高職院校建筑專業還應該對BIM工程項目的相關學術講座有所注重，為校內建筑專業教師與行業中有經驗的BIM項目工程師創造更多的交流機會。同時也能使學生在沒有走出校門的情況下，對企業的具體需求以及當前BIM技術的最新應用現狀有具體的了解和掌握。

另外，高職院校建筑專業教師還應該結合高職建筑專業學生的就業情況，對學生開展具體的項目化教學。為了使學生能掌握實際應用技能，可以向學生采用分專業、分學期的方式講授當前與BIM技術有關的SWR建筑、Revit、YJK結構分析軟件以及BIM4D技術應用軟件等各種設計軟件；也可以通過對小型的較為簡單的項目向學生講解結構、建筑以及設備基本構建模型的建立。或者通過向學生介紹小型辦公室、小型別墅等中等難度的項目，使學生使用功能樣板的能力得到有效強化，培養起學生能具備獨立完成模型創建的能力。

三、結語

總的說來，在高職建筑實訓教學中主要是結合多媒體技術、網絡通信技術以及虛擬形式技術，建立一個和現實世界與現實環境相似甚至相同的虛擬性教學環境，然后再構成一個仿真教學系統，能有效提高高職建筑專業學生的實訓教學效率。

[1]王曉亮,郭榮華．新常態下高職建筑工程專業BIM技術人才培養研究[J]．河北軟件職業技術學院學報,2016,(1):24-26．

[2]謝志秦,王成平,劉怡等．基于建筑信息化的高職建筑類專業教學改革研究[J]．陜西教育（高教）,2016,(5):73-74．

[3]王永,施鈞,柴金玲等．教育技術促進高職教師專業化發展研究——以BIM技術在建筑工程技術專業教學中的應用為例[J]．現代職業教育,2017,(6):13．

[4]楊寧,趙美霞,劉娟等．基于BIM技術的課程改革制約因素研究——以高職建筑識圖與繪圖課程為例[J]．遼寧高職學報,2016,18(12):47-49．

G718．5

A

1007-0125(2017)15-0195-01

楊 亞，女，重慶人，四川城市職業學院 藝術設計學院教師，研究方向：環境藝術設計。