淺析北師大版高中英語(yǔ)詞匯串記法

葉 琨

（商丘市第一高級(jí)中學(xué) 河南 商丘 476000）

淺析北師大版高中英語(yǔ)詞匯串記法

葉 琨

（商丘市第一高級(jí)中學(xué) 河南 商丘 476000）

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是直接影響學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。本文結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，分析了詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)，探討了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的一些方法和策略，并總結(jié)出詞匯串記法是學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)行之有效的一種學(xué)習(xí)方法。

詞匯；策略；串記法

一、高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的意義和重要性

英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)直接影響甚至決定了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。尤其高考對(duì)英語(yǔ)有3500個(gè)詞匯的要求，而且北師大英語(yǔ)教材增加了詞匯量，必修模塊每個(gè)單元有50多個(gè)生詞需要學(xué)習(xí)。自河南省高考英語(yǔ)改革以來(lái)，側(cè)重對(duì)閱讀能力的考察，增加了七選五的新題型，那么詞匯的掌握程度是提高高考英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵要素。在新課改的要求下，無(wú)論是從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的實(shí)際情況出發(fā)，還是從考綱要求、教材出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為每個(gè)高中英語(yǔ)教師必須重視的問(wèn)題。

二、高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

（一）高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生詞匯的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

（二）艾賓浩斯遺忘定律。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為，人的記憶是有一定規(guī)律的，遺忘過(guò)程的發(fā)生是不均衡的，熟記后最初遺忘的較快，隨著時(shí)間的推移，人們的遺忘會(huì)由快到慢，到最后就基本不會(huì)遺忘了。因此，教師在教學(xué)中也要指導(dǎo)學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)單詞的記憶。

三、詞匯串記法

在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者不斷探索詞匯的學(xué)習(xí)策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單純記憶背誦生詞表的學(xué)習(xí)方法極差，單詞往往是記住難而忘記易，更激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因，是忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，即“詞不離句，句不離篇”。詞匯的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)境，所學(xué)的單詞與單詞之間若缺少必要的語(yǔ)境，勢(shì)必會(huì)將單詞學(xué)習(xí)變成死記硬背的苦差事，更無(wú)法形成長(zhǎng)久的記憶。因此，經(jīng)過(guò)不斷摸索，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，合理有效利用詞匯串記策略，能使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）整合詞匯。緊扣高考英語(yǔ)考綱對(duì)詞匯的要求，并根據(jù)單詞在高中英語(yǔ)閱讀中的出現(xiàn)頻度，將北師大英語(yǔ)課本上的詞匯，分成一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)等，整合出每單元每課中的高頻詞匯，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，從而有效提高英語(yǔ)成績(jī)。例如，Unit 5 Lesson 1 中的高頻詞匯有effect; disappoint; performance; award; extremely; impress; be used to等。

（二）編制興趣短文。讓學(xué)生根據(jù)高頻詞匯，結(jié)合自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，編制相關(guān)短文，從而將需掌握的詞匯串聯(lián)起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，一方面能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，尤其是對(duì)英語(yǔ)基本語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用。教師批改之后，總結(jié)出一篇優(yōu)秀的興趣短文作為范文。

Linda is a famous American singer-songwriter. She has many fans and never disappointed them. Her first album became a bestseller and won many awards, which made her known for the people throughout America. Her songs especially has a great effect on the youth. As an extraordinary songwriter,she has performed four concert tours. In every concert, there were many kinds of creative stage settings, a lot of live drums and electric guitars in the concert. During her powerful performance, the audience was deeply impressed by her singing skills and the extremely great music quality.

（三）閱讀短文并記憶相關(guān)詞匯。串記短文的長(zhǎng)度平均每篇大約5分鐘，首先要求學(xué)生每天早讀時(shí)間大聲朗讀，在這個(gè)朗讀過(guò)程中，掌握了單詞的發(fā)音，知道了該如何運(yùn)用詞匯，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)篇的感知能力。因?yàn)榇浂涛钠^短，學(xué)生可以“見(jiàn)縫插針”利用零散時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，反復(fù)多次地記憶高頻詞匯。學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在不知不覺(jué)中便可輕松背誦單詞甚至是短文，而且會(huì)達(dá)到深層記憶、不易遺忘的效果。

（四）鞏固練習(xí)。記憶單詞重要，掌握運(yùn)用單詞和短語(yǔ)更重要。在學(xué)生背誦短文、記憶了相關(guān)詞匯之后，必須運(yùn)用各種方法檢查和加強(qiáng)詞匯的掌握情況。可以運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、口譯、默寫(xiě)等方法，而最好的方法是背誦之后緊跟配套練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果，例如，英漢互譯、詞匯拓展、翻譯句子等。

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)運(yùn)用串記法來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

G42

A

1007-0125(2017)15-0190-01

本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教學(xué)研究項(xiàng)目《單詞串記法在高中英語(yǔ)北師大版教材模塊一和模塊二中的應(yīng)用研究》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JCJYC16051435。