藝術設計大學生自主學習能力培養探究

胡 欣

（四川工商學院 藝術學院， 四川 成都 611745）

藝術設計大學生自主學習能力培養探究

胡 欣

（四川工商學院 藝術學院， 四川 成都 611745）

藝術設計專業屬于現代高職教育中十分重要的一門專業，在藝術設計人才培養方面發揮著不可替代的作用。在當前藝術設計專業實際教學過程中，很多方面因素均會影響教學效果及學生學習能力的提升，其中比較重要的一個方面就是學生自主學習能力，因而培養學生自主學習能力也就十分必要的，在此基礎上可以較好提升學生的藝術設計水平。

藝術設計；自主學習能力；培養

一、藝術設計專業學生自主學習能力影響因素

在藝術設計專業實際教學過程中，很多方面因素均會影響學生自主學習能力，包括內在影響因素及外在影響因素，要想對學生自主學習能力進行較好培養，就要對這些影響因素有充分了解。

第一，學生自主學習能力的內在影響因素。對學生自主學習能力的內在影響因素而言，主要包括學生學習興趣、積極性及自我效能。在實際教學及學生學習過程中，學習興趣及學習積極性屬于十分重要的影響因素，在保證學生具有較高學習興趣及積極性的基礎上，才能夠使學生更加積極主動進行學習。然而當前很多學生都缺乏學習興趣，在實際學習中缺乏積極性，最終影響其自主學習能力。自我效能感就是能夠對某種行為進行自我主觀判斷，在具有較強自我效能感的基礎上，學生能夠在學習中充滿信心，也就能夠更加積極主動學習，而自我效能感較低，會導致學生在學習中缺乏自信，逃避困難，也就無法自主進行學習，最終影響其自主學習能力。

第二，學生自主學習能力的外在影響因素。在學生自主學習能力的影響因素中，除學生自身內在影響因素之外，一些外在因素也會對其產生影響，如學習環境、教師因素及課堂狀況與外部壓力。在學生實際學習過程中，在周圍學習環境良好的情況下，學生學習主動性也會受到影響，可保證較高自主學習能力。而不理想的學習環境會導致學生自主學習能力較差。另外，教師自身素質也會影響學生自主學生能力，教師素質較高，可使課堂教學較理想，提升學生的學習興趣，也就能夠增強其自主學習能力。此外，由于當前就業形勢越來越嚴峻，學生壓力也不斷增加，這也會導致學生自主學習能力較差，不愿進行自主學習，甚至存在厭學情緒。

二、藝術設計專業學生自主學習能力培養的重要意義

在現代社會科學技術快速發展的大形勢下，社會各個方面均得到較快發展，因而對于社會上每個人而言，為能夠較好滿足社會發展趨勢及需求，應當不斷進行學習，不斷吸收知識，形成終身學習的理念及意識。就當前學校教育教學而言，學生在學校內獲得的包括兩個方面內容，即知識與能力。知識對于社會需求仍屬于基礎階段，在實際應用過程中并未體現出太大價值。然而，對于能力培養而言，其在學生今后發展及成長過程中發揮著十分重要的作用，尤其是自主學習能力，它能夠促使學生在離開校園之后仍繼續學習，不斷吸收知識，從而得到更好發展。

在當前社會各個行業及領域發展過程中，不但需要專業性人才，同時也需要復合型人才，對于這兩種類型人才，在學校教育中很難真正進行培養，因而唯一方式就是培養學生自主學習能力，使其能夠在畢業之后也不斷學習，不斷提升自身能力，逐漸成為符合社會需求的人才。

因此，在當前藝術設計專業教育教學過程中，學生自主學習能力的培養具有十分重要的作用及意義，在學生成長及發展中發揮著不可替代的作用，所以藝術設計專業教師應當重視對學生自主學習能力的培養，在此基礎上學生才能得到更好發展。

三、藝術設計專業學生自主學習能力培養有效策略

（一）強化學生自主學習意識。在當前藝術設計專業實際教育教學過程中，為能夠更好地培養學生自主學習能力，首要任務就是應當增強學生自主學習意識，在此基礎上保證學生在思想上重視自主學習能力，能夠更加積極主動進行學習。在實際教學過程中，教師應當幫助學生制定相關職業規劃，使其能夠依據職業規劃進行學習，使學生的學習更加具有針對性及自主性。在該過程中也能夠強化學生意識，使其能夠真正意識到自主學習的重要性，認識到自主學習在其今后發展及成長過程中的重要作用及意義。除此之外，教師也應當積極轉變以往教學理念，不但要注重知識教學及理論教學，同時也要注重自主學習能力的培養。

（二）創新教學方法及教學模式。在藝術設計專業教育教學過程中，為能夠培養學生的自主學習能力，應當對教學方法及教學模式進行創新。作為藝術設計專業教師，在實際教學過程中，要充分認識到傳統教學模式及方法在培養學生自主學習能力方面存在的缺陷，在此基礎上才能夠積極改變以往教學模式及方法，對現代化教學方法進行運用，實現教學創新。

在課堂教學過程中，教師應當將學生作為課堂主體，突出學生主體地位，讓學生對教學任務及問題進行探究，從而使其能夠進行自主學習。在實際教學過程中，教師可選擇運用探究式教學模式，在課堂上提出問題之后，學生以小組為單位進行探究，在自主探究的基礎上將問題較好解決，通過這種教學方法及模式，可以增強學生學習主動性，使其能夠更加積極主動學習藝術設計相關知識及技能。隨著時間的推移，學生自主學習能力也必然能夠得以有效提升，使學生自主學習能力的培養取得更加理想的效果。

（三）強化學習策略訓練。在學生自主學習能力培養過程中，學習策略會在很大程度上影響學生自主學習能力的提升，因而在藝術設計專業實際教學過程中，教師應當對學生加強學習策略訓練，從而使其能夠掌握相關學習策略，最終提升自主學習能力。

對于學習策略而言，其與普通學習方法有著較大差異。學習方法屬于學習策略的一個組成部分，在實際教育教學過程中，教師應當指導學生依據實際學習目標及學習內容，對原本學習方法進行隨時調整，從而使學習策略及學習目標之間能夠實現有效融合，在此基礎上才能夠得到較好效果，使學習策略發揮出較好作用。

另外，在實際教學過程中，教師應當對培養學生策略意識，將科學學習策略教授給學生，使其掌握，并且要結合不同的學習策略，對學生進行訓練，使其能夠掌握這些學習策略，并在此基礎上提升學生的自主學生能力，促進其更好發展。

四、結語

在當前藝術設計專業實際教育教學過程中，培養學生的綜合能力及素質，已經成為十分重要的內容，為能夠使這一目標得以較好實現，必須對學生自主學習能力進行培養。作為藝術設計專業教師，應當充分了解影響學生自主學習能力的因素，并且要認識到培養學生自主學習能力的重要作用及意義，在此基礎上通過有效途徑及策略對學生自主學習能力進行培養，使其自主學習能力得以提升，為其更好發展奠定基礎。

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1007-0125(2017)15-0159-02