淺論動畫電影《頭腦特工隊》的鏡頭美學

程娜娜

（山東師范大學 山東 濟南 250000）

淺論動畫電影《頭腦特工隊》的鏡頭美學

程娜娜

（山東師范大學 山東 濟南 250000）

3D動畫電影《頭腦特工隊》通過壯闊的影像視聽奇觀，完成了影視藝術對現實的真實還原，傳達了至善至美的人文關懷，并且在鏡頭表達上打破了地域、民族、年齡等文化認同上的局限，展現了獨具魅力的鏡頭美學。

動畫電影；鏡頭美學；真實性；影像視聽

由皮克斯動畫工作室與華特·迪士尼電影工作室聯合出品的3D動畫電影《頭腦特工隊》摘得第88屆奧斯卡金像獎的最佳動畫長片獎，該動畫電影憑借別出心裁的影像視聽奇觀和高度傳神的真實性，呈現出獨具魅力的鏡頭美學。

一、別出心裁的影像視聽奇觀

（一）抽象概念的立體化呈現。人類作為意識鮮明的群體，每個個體都存在著復雜多變的情緒，古往今來，人們不斷嘗試著借助于文學、繪畫等藝術媒介對個體腦部活動或心理活動進行立體化的呈現,但是基于這些藝術門類自身表達上的局限性及受眾群體感知力水平等因素的影響，結果并不盡如人意。但影視藝術作為一門綜合性的藝術，可以將多種藝術門類的表達技巧融會貫通，更容易實現將抽象概念的立體化呈現，《頭腦特工隊》則是將影視藝術這一優勢發揮到極致。該影片以動畫的形式呈現了人腦機制構造和運作時的場景，將生命個體存在的快樂、憂愁等多種情緒塑造成性格鮮明的人物形象，借助樂樂、怒怒等人物形象生動還原了以萊莉為代表的生命個體在成長過程中豐富多彩的心理活動，使絕大多數的觀眾能夠通過最直觀的藝術表現形式了解抽象復雜的心理動態變化過程。

（二）恰如其分的鏡頭視聽表達。影視藝術作為一門視聽藝術，其鏡頭表達元素涵蓋色彩、音響、構圖等多方面，但歸根結底，藝術表達的目的都是為了塑造飽滿的人物形象，還原真實的生活場景，從而出傳達誠摯的人文關懷，因而優秀影視作品的鏡頭表達必然是傳神貼切且生動細膩的。以色彩為例，《頭腦特工隊》根據角色性格進行色彩的選擇和搭配，把握得極其準確。影片中，“樂樂”作為快樂情緒的還原，亮藍色的頭發，熒光綠的連衣裙，干凈明亮的藍色大眼睛，亮色調的色彩搭配呈現出活潑、歡樂、陽光的視覺效果，給人以快樂的情緒感染力。又如象征著憂郁情緒的“憂憂”，暗藍色的頭發，灰白色的衣服，其總體色調為暗色調，再加上整日耷拉著眼皮無精打采的大眼睛，與影片所要表現的憂郁情緒如出一轍。

二、高度傳神的真實性

（一）情景真實。藝術源于生活，優秀的影視作品必將能夠呈現真實的現實生活情景。《頭腦特工隊》以直觀的鏡頭將生命個體抽象的心理機制還原成由具體人員控制和調配的頭腦指揮部，由快樂、憂傷、害怕、恐懼、厭惡五種情緒化身的樂樂、憂憂、怕怕、厭厭、怒怒這五個小人負責對小女孩萊莉的日常行為發送頭腦指令，他們五個人共同調配小女孩萊莉的情緒變化。在影片中，做夢會有造夢機構，記憶會有儲存倉庫……《頭腦特工隊》將做夢、記憶遺忘等現象借助于一些現實生活的真實情景進行具象化的呈現，將一切必然又不可思議的心理現象合理化。

（二）人物真實。優秀的影視作品大多是通過塑造豐滿的人物形象來傳達情感，但是動畫是對現實生活的模擬性還原，因而動畫電影在人物塑造上難度更大。《頭腦特工隊》對人物形象真實細膩的塑造，使它在眾多動畫影片中脫穎而出。導演彼特·道格特聲稱是受女兒成長歷程的啟發才有了影片腦洞大開的構思，如此說來，導演的女兒即是影片中小女孩萊莉的人物原型。茉莉俏皮可愛，倔強單純，這也是現實中孩童們所共有的性格特征，由此看來影片以現實人物真實性格為原型進行影片人物架構滿足了人物塑造的基本真實性。再看影片中其他的人物角色，如害怕情緒化身的怕怕，他的任務是保障萊莉的安全，所以他的性格極其敏感。瘦小的身材可以看出他性格上的軟弱和面對突發狀況時的無力，突兀的眼球表現出他時刻處于緊張狀態的恐懼心理。

（三）情感真實。真實的情感應當是能夠引起觀眾自發性共鳴的情感，比如友情、愛情、親情等。影片《頭腦特工隊》傳遞了友情、親情等最基本的情感，這些情感貫穿于生命個體成長始終，貼近觀眾的現實生活，符合普通大眾的情感訴求和價值評判標準。當然，電影《頭腦特工隊》所呈現的情感真實并不僅限于影片情感和價值傳達上的真實性，還表現在人與人、人與物、物與物等多種關系之間情感的真實聯系和表達。在影片中，小女孩萊莉由于失去了關于冰球的核心記憶致使她在曾經非常熟悉的冰場上跌倒，她出于本能情緒的扔掉球桿憤怒離去，這種有功利性的情緒爆發真實而自然，是現實生活中大多數人遇到此類情況時情緒變化的真實寫照。

三、結語

綜上所述，動畫電影《頭腦特工隊》利用腦洞大開的影視創意，通過引人入勝的影像奇觀，傳達了至真至善的情感，其低碳性質的鏡頭美學為各民族動畫電影的創作提供了有效的參考。

[1]馬立新．自由情感美學與低碳美學論要[J]．理論學刊,2014(239)．

[2]馬立新．論低碳藝術的本質特征及其建構機制[J]．現代傳播,2014(213)．

程娜娜，山東師范大學在讀研究生。

J905

A

1007-0125(2017)15-0107-01