說“玩”
——憶二胡藝術家張銳先生

■劉文天

說“玩”
——憶二胡藝術家張銳先生

■劉文天

“文化是玩出來的，會玩的孩子，能玩的孩子，想玩的孩子一般都很有出息。”這是阿里集團董事局主席馬云最近在微博上《重回課堂》的一次演講中，對中國“教”和“育”精彩分析后的驚人之語，他說“育”是培養文化、情商，“幼兒園的孩子一定學習音樂——激發靈性，音樂對人太重要了……”。我是搞音樂的，一聽到有人說“音樂”就特別的敏感，特別的欣慰，而且馬云說的“玩”說出了藝術的精彩、事業的精彩、人生的精彩！我如獲至寶，它點亮了我心中的一盞明燈，給了我一支神奇的畫筆，我要為我的二胡恩師來畫一張正能量的漫畫，親切、可愛、善良、真實、幽默……再也沒有任何適當的字和詞能用“玩”字如此簡潔神奇的線條，一筆勾畫出恩師張銳對二胡藝術的童真、敬業、專注那栩栩如生的神采和形象！

張銳，二胡藝術家，作曲家，云南昆明人，1920年生。自幼得到父親傳授二胡技藝，1941年進四川重慶青木關國立音樂學院深造，1943年在上海國立音專半工半讀，他一邊向兩位德籍教授學習小提琴和作曲，一邊勤工儉學，自食其力。用張銳自己的話說，那時候不知道痛苦，只知道饑餓。他教過書，拉過彌撒（教堂音樂）。張銳的主要作品有：歌劇《紅霞》《海娘》；電影音樂《奪印》《二泉映月》；二胡獨奏曲集《雨花拾譜》《張銳二胡練習曲》等等。說到二胡，用“玩”的新的內涵來詮釋張銳，應該說這位二胡藝術家玩出了高妙，玩出了情趣，玩出了品位，玩到了極致：上世紀1955年他第一個將中國二胡玩到了國外，首次將二胡奏響在斯美塔那音樂廳，接著又出訪歐洲二十多個國家，將二胡這種中國特有樂器的藝術魅力和韻味展示給了全世界人民。同時，他把二胡從幼年玩到了耄耋之年的96歲，此時的他仍親自為孩子們演奏、示范、教學，成為中國二胡奇人！

事情追溯到十年前的一天上午，我的父親在鎮江家的客廳里和當時已87歲住在北京的張銳通電話，我見狀后悄悄跑到房間拿起一部同線電話偷聽，只聽到北京那頭傳來張銳流暢的談話聲：“我正寫一首歌，是生日歌?，F在我們過生日唱的是那首洋歌，只是重復一句詞，沒有內涵。我想：中國人過生日這一天，被稱作是母難日，一個孩子的出生，從懷胎十月到一朝分娩，這其中經歷的酸甜苦辣，300個日日夜夜，風險、巨痛、驚喜……就在那一瞬間，一個新的生命誕生了。作為一首好的生日歌，應該寫出這樣的內涵，目前我正在做這件事?！苯又恍φf：“告訴你，我現在已經得到專家們的認可，你到北京來，可讓你先聽一聽?！彼f的專家，指的是他的夫人——作曲家俞頻和他的女兒——屢次寫出好歌的中國人民解放軍總政歌舞團作曲家張卓婭。

聽到當年已87歲的張銳爽朗、洪亮且能隨意自在又精辟論述侃侃而談的語速和音調，把我的記憶帶到了2000年冬月難忘的一天。那時我18歲，跟著父親在全國拜訪二胡名師摯友，那天中午父親領著我從南京藝術學院上完二胡課出來后，直奔北京西路省委大院對面的一座精致的庭院，這里住著省委很多老干部，張銳的家就在這里。敲門后，一位保姆阿姨開了門，走進客廳，父親指著站在客廳里的一位老人對我說：“快來拜見張老師！”我猛地一怔：他個頭不高，精神矍爍，稚氣的臉上掛著一付大眼鏡，一雙熱情純凈的眼睛在那變色玻璃片下閃著光彩，聽說我是來學二胡的，馬上視為知已，滔滔不絕地談起音樂、談起二胡來，見他那動作：嘴動、眼動、手動、渾身動，真是手舞足蹈，神采飛揚，整個說話節奏是“霹靂”化了的。然后他走進房間拿出自己的二胡，客廳里便響起了“嚨咯”“嚨咯”的校對琴音的聲響，這是張銳在嚴格校對二胡音準的一套常規動作……

聽著他的校音，再看著眼前的這位二胡大師，和我想象中的張銳形象距離太大了！記得小時候聽他演奏的二胡唱片錄音，那飽滿渾厚的琴聲，恰似山澗流出的清泉，那么細膩，那么甜美，那么流暢，那么醇厚。透過這清澈的泉水，我仿佛看到一位身材魁偉高大的人，在自如地撫弄一件得心應手的心愛之物，使它發出令人震撼、令人神往的樂音，這聲音把我幼小的心靈迷住了，我心中的張銳，應該是個高大莊重、氣宇軒昂的人，可是眼前的他……

“來”，張銳見我愣在那里，指著客廳的凳子說：“你坐這兒，我先聽你拉拉”，我調好琴，拉了《蘭花花》、新《賽馬》，張銳似乎很感興趣，問我：“還拉過哪些練習曲嗎？”我立即從包里拿出幾本專業練習曲書籍，當他看到其中有他自己創作的《張銳二胡練習曲》時，顯得特別激動：“沒想到你保存得這么好，我自己連一本也沒有了?！碑斔届轫撘娛撬H筆書寫于1988年贈送給我父親時，竟信口念了出來：生命貴長青，獨創才出奇，美中必有古，神筆無不怪。

張銳接著用他風趣幽默的朗誦長腔盡興地念著，然后若無旁人地說：“凡是最好的藝術品，沒有不怪的?！薄斑@是我感受到的藝術的四個元素，詩末最后一個字取自蘇州風景中的四棵古樹，原為‘稀、奇、古、怪’。乾隆皇帝下江南，把‘稀’改為‘清’，我比乾隆皇帝厲害，把‘清’字的三點水拿掉了，改為‘青’，這一個‘青’字表現了旺盛的生命力。”他很認真地接著說：“生命貴長青，我像一個宗教徒一樣信仰童真二字，一個人要保持童真可不是件容易的事，現在不少人講保持晚節……”張銳像孩子似的仰著頭想了想，然后閃著懷疑的目光對著我們說：“保持晚節？保持晚節好象這個人不大保持得住的樣子，這句話含意不確切，主觀積極性不夠，帶消極因素，說法也不新鮮。生命貴長青，整個生命的過程應是在追求童真中度過，多年來，我是追求到一點兒……”

“玩”，有玩耍、研習之意，而張銳的“玩”則升華至“童真”這樣一個層面。稚氣、朝氣、活力、凝聚力——這就是張銳對“玩”和“童真”的詮釋。任何接觸到張銳的人，很快就會被他那天真爛漫的性格所感染而和他親近，正如他自己平時說的那樣：“我經常忘記了自己的年齡。”難怪有一個從北京跑到南京向他學二胡的小姑娘對他說：“張老師啊，我就是要向您學二胡，我不走了！”張銳說：“那你得向你的團長請過假再來學呀!”小姑娘說：“嗯……，我不敢，我怕我們團長。”“那你怕不怕我呀？”張銳故作嚴肅狀，很認真地瞪著眼對著小姑娘，小姑娘“噗哧”一聲笑了起來：“我才不怕您吶，您像個小孩兒?！边@句話把張銳說得樂壞了，他逢人便說：“這簡直是對我最大的表揚了，我比得到一個這么大的獎章還光榮。”他興奮地用手比劃著：“為什么呢？因為這話出自一個天真無邪的姑娘，正因為她是天真無邪的，她這個表揚才更有價值?！?/p>

張銳在耄耋之年，練習二胡的琴興仍然絲毫不減。他說：“我就像剛學琴的孩子那樣，對練琴興致勃勃。我對自己的要求是，不放過一個音符，我總是使自己的腦袋不留下空虛和寂寞，盡量使它充實更多的知識和信息。當然搞這個專業本身就是很苦的，它疲勞的不光是手，腦子、耳朵在拉琴的過程中都會疲勞。我練琴最多的時候，保持每天五——六個小時，上午拉一拉，想一想；下午拉一拉，想一想；先是自我演奏，投入藝術境界，然后激動；激動以后控制，控制后再激動。我拉各種各樣的作品，這叫做透練，透練就是我在追求、探索……藝無止境啊!”張銳不無深情地感嘆道：“我堅信理智對于感情是一種重要的約束。思想的約束，而感情對于理智是一種激素，他可以點燃你埋藏在內心深處的東西，然后爆發出無盡的光華……”

張銳的眼睛閃爍著明凈智慧的光芒，像宇宙中燦爛奪目的星光那樣晶瑩剔透，那里面仿佛有一個個新的生命在不斷誕生，那里面是一個智者在歷盡艱辛后，在他那片神秘的藝術境地中捧回的無瑕美玉。

“玩”，精彩紛呈；“玩”，淋漓盡致！