高職“雙師雙能”師資建設體系的跨界協同與路徑選擇

摘 要：“雙師雙能”是高職教育對教師職業能力提出的從人員構成到人員素質、從專業知識到技術實踐的雙向度發展要求。隨著當前高職師資引進與培養劣勢的逐漸凸顯，亟待高職院校進行師資建設體系的整體改革，把選擇和培育師資的空間擴展到校外，借助企業行業等社會力量，以構建深度合作的校企共同體為實現基礎，以教育型企業牽頭承擔師資培訓為支撐條件，以跨領域人才引進和完善評價激勵制度為基本保障，以雙崗雙職、平臺構建為協同方式，合理整合高職“雙師雙能”師資職業能力培養的多元因素和運行方式，實現高職師資的跨界共育。

關鍵詞：高職師資；雙師雙能；跨界協同；路徑選擇

作者簡介：秦芬（1984-），女，福建福州人，福建省教育科學研究所助理研究員，研究方向為職業教育。

基金項目：福建省教育科學“十二五”規劃海峽兩岸職業教育專項研究課題“閩臺高等職業院校師資隊伍建設比較研究”（編號：FJJKHX15-108），主持人：吳明洪。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）23-0009-04

目前，隨著國家和省級重點校建設、職業院校教師素質提高計劃、國家示范校骨干校建設項目等質量工程的拉動和職業教育課程開發的不斷深入，對高職師資隊伍建設提出了更高的要求。如何以跨界的視域引進和培育師資，是實現高職“雙師雙能”師資隊伍建設理念上的一次突破和創新，也是近期教師教育與專業發展領域關注的焦點。

一、高職“雙師雙能”的職業能力內涵與跨界建設需求