服裝表演的教育方式對少兒身心健康發展的影響研究

姜 昱 李亞琳

服裝表演的教育方式對少兒身心健康發展的影響研究

姜 昱 李亞琳

近兩年來，少兒的精神思想問題和心理問題開始逐漸受到大家的重視。教育大計與師為本，正確的教育方式會對少兒心理產生積極的影響。少兒服裝表演教學不以傳授高難度的技巧技能來作為重點，更注重的是提高少兒對形體、舞蹈、展示力等方面的興趣與感受，激發出自己的潛在能力，達到自信心的提升。少兒服裝表演是針對少兒心理生理特點與其相結合，而產生出固有的教學特點，使少兒充分理解并發揮其主動性的學習能力，并產生興趣。

服裝表演 少兒教育 心理健康 教學模式

一、服裝表演的教育方式

（一）什么是服裝表演

服裝表演也被稱之為時裝表演，是把品牌新設計的服裝，裝飾產品對外公布的一種展現形式，時裝模特需按照設計師的創作概念穿戴樣品，并在特定場所向觀眾們以演出的形式進行。時裝秀中情感的表達對服裝的個性風格和體現起到至關重要的作用。服裝表演最初起源于商品銷售，目的則為吸引更多人群進行消費，提高新產品的銷量，為商家或廠家增加更多的訂單，提高時裝品牌或設計師的知名度。

（二）少兒服裝表演的訓練及教學方式

1、形體訓練

服裝表演通過更好的形體訓練來演示設計師的創意，通過充滿生命力的整體形象來傳達行走的穿著藝術。肢體協調是服裝表演者的基本要求 ，服裝表演者按照服裝的風格和感覺，通過肢體動作的展示達到設計師及服裝的要求，表現出更高的穿著藝術。氣質，體態都需要后天的形體訓練加以改變和完善。形體的訓練是模特的一門必修課，通過對形體的訓練來提高表演的效果與駕馭衣服的能力。

2、步態展示

（1）步態的訓練方式

少兒模特與成人模特的步態訓練大同小異，要有專業導師的指導訓練，首先要不斷的練習“走”，保持好正確的行走姿態，對著鏡子反復練習，鏡子中的自己怎樣走能走出感覺，不斷地去調整姿態，并且在找到適合自己的走臺風格后要準確的記住在舞臺上表演的“臺步”，還要訓練對音樂風格及節奏的把握，音樂的感覺及快慢程度直接影響步態的感覺及節奏。

（2）步態訓練的作用

步態練習可以避免和糾正孩子彎腰駝背的缺點，還可以提高孩子走路姿態，使孩子養成良好的行走習慣，同時還能提高孩子對音樂的理解與感覺，同時可培養孩子的肢體協調能力。孩子在步態學習中不斷地模仿與感悟，不斷地理解與思考，這將會潛移默化的使孩子運用到學習上。總之，步態的訓練不僅改善孩子形體、行走姿態，還會陶冶孩子的情操，提升孩子自信心。

3、鏡前表現

（1）教導方式及過程

鏡前展示主要使少兒的心里素質，展現力等多方面能力得到提升。根據不同種類的音樂讓少兒變換不同的面部表情，對音樂的理解能力和表演力得到充分提升。學習不同的臺前展示及定點造型，多適用于少兒模特比賽賽事，可以脫穎而出。造型多變也可以充分體現在平面拍攝，可以有多變的造型感，從小抓起，引領時尚。

（2）鏡前表現的作用

鏡頭表現課程中無論是成套動作還是單個動作練習，要求練習者根據音樂所帶來的感覺進入特定的情景，然后在由心理、生理動作而形成一種步調進行練習，這樣就能自然而然地進入情境中，和節奏組成的特定環境從而完成動作。鏡頭表現的訓練不僅培養孩子的表演天賦，提升孩子學習表演的積極性，也會大大加強孩子的表現力與自信心，讓孩子養成活潑開朗的性格，有一個健康的性格和心態。

二、少兒服裝表演對孩子的影響

（一）增強少兒的身體素質

首先，服裝表演通過形體訓練改善孩子體型的同時，也會增強孩子免疫能力，對孩子身體健康有很大作用，同時可以對孩子的健康成長起促進作用。

（二）對少兒良好意志品質的培養

服裝表演這門門表演藝術活動可以促進孩子人際交流的能力。其次，服裝表演課程會培養孩子的興趣，在興趣的作用下使孩子去堅持自己喜歡的東西，對孩子成長期的性格方面有很多好處。

（三）對少兒審美藝術感官的培養

服裝表演作為一種以人體動作作為表現性的藝術活動，是人類審美活動集中一體的體現，是培養少兒審美提升，提高少兒審美能力的有效途徑；更體現出生命的律動，描繪出人類的精神層面，通過表演者生活中的提煉加工，創造出真善美的舞蹈形象，激發出人們的情感活動，豐富人們的精神世界，使人在產生愉悅心情的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產生正面教育的效果。

三、結語

少兒服裝表演可以培養孩子的主動性，使之更主動的獲取學習所帶來的興趣。

課程中包括表情神態、形體動作、心理因素等多種教學模式，使孩子們強大了出于童心美好的審美感受和創造力。少兒服裝表演用它獨到的教育模式使孩子出于習慣的本性熱愛世界上一切的美好事物。

少兒服裝表演的教學模式可以幫助孩子身體協調、氣質、審美、個人修養等能力得到大幅度的提升。通過科學、系統、趣味的教學方法來提高少兒對于服裝表演的興趣與熱愛；給少兒提供多種平臺自我展示，提高自己的表現力，提升少兒的自信心。

沈陽師范大學）

本文系2016年沈陽師范大學大學生科研基金項目，項目編號：W2016025。