思想政治教育下大學生環境道德教育研究

摘 要：加強大學生思想政治教育，是為國家培養有著良好的道德素養的人才，只有這樣，才能提升我國的國際競爭力，才能根本上保障全面建成小康社會的實現。人與人的矛盾能看出，環境問題變成影響社會發展的因素，所以在高校，道德環境教育的培養，成為了大學生具備優秀環境道德意識的重要方式，必須加以重視。

本論文首先從環境道德教育相關概念入手，對環境道德教育和思想政治教育的相關理論進行了闡述，講述加強環境道德教育的重要性，從大學生環境道德教育中存在的問題和原因出發，分析了其相關性，得出如何加強大學生環境道德教育的方法。

關鍵詞：思想政治教育 環境道德教育 大學生

一、思想政治教育和環境道德教育相關理論概述

1.思想政治教育的內涵及其基本原則

思想政治教育是以人的客觀并確定思想的形成和積極發展為直接目標的教育?！凹訌姾痛龠M大學生思想政治教育的指導思想：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想為指導，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力，培育德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人?！?/p>

加強和改進大學生思想政治教育工作需要貫徹的基本原則是：堅持把教書和育人相結合。注重對學生進行知識教育，同時也注重對學生進行道德的教育，堅持教育與自我教育相結合。更要注重學生自身的潛力的發揮，使結果變成學生自身開始積極學習，主動創造，可以學會自我學習的一種方法。對學生進行課堂理論知識教育，堅持教育和管理相結合。想使教學工作政策有效開展，一定離不開教學管理，要建立完善的管理工作機制，使自律和他律相結合，保持教學的工作的合理進行。

2.環境道德教育的內涵與目標

大學生的環境道德教育內容是多方面的：環境理論知識、環境道德認知、環境道德情感、環境道德意志和環境道德實踐行為。在大學生的道德思想中，總結來說存在以下幾種觀點：第一種：認為不斷提升的科學技術能解決人類發展中所遇到的一切難題，這是一種盲目樂觀主義?？茖W技術有其自身的局限性，并不是萬能的。第二種：人類中心主義思想，認為人類是大自然的主宰，認可人定勝天，這是一種工具理性觀。第三種：消費主義的泛濫。從人類進入現代化，能輕松滿足人類任何消費需求的時代，消費就意味索取，高消費、奢侈消費讓地球都會變的不堪負重。綜上，教育大學生去正確的認識大自然的本質，讓他們認清自己在自然中是什么樣的位置，有著什么樣的責任。一定讓他們學會尊重自然、敬畏生命，并且做到有益于環境的健康行為和生活習慣，才是大學生真正具備優秀環境道德與素養的要求。這是環境道德教育的主要目標。

3.當代大學生環境道德教育中存在的問題及原因分析

大學生環境意識是很低的，他們不會在意的點點滴滴，會滴水成冰，從而導致環境的改變，只有提高大學生的環境意識，才能使大學生從思想的轉變到行為的改變，從而提升環境的保護。高校應加強對大學生的環境道德教育，大學生道德教育方面的內容的過于簡單化，沒有創新，對大學生只有灌輸式的教育，成為了大學生環境道德教育中的缺陷。環境道德教育目標主要是培養大學生能發自內心的產生一種對自然、對生命的同情和熱愛。環境道德教育和其他學科不一樣，它是有其自身的特點的，環境道德教育的內容涉及范圍非常的廣泛、環境道德教育過程非常的漫長，一定要結合實地研究、野外考察、活動中心等課外活動，相互配合，也需教師自主創新、組織并設計出精彩又能吸引人的授課方式。應該把現在的環境破壞的嚴重狀況以及對大學生進行環境道德教育的迫切性，使二者互相呼應，內容上必須復雜并且深刻然后有針對性，只有這樣才能讓人感受深刻。

當代大學生思想意識不到位，對環境的保護這個重要的問題沒有一定的關注，其環境保護的問題越發成為全世界人民所關注的熱點問題之一，也有過一些措施?？梢岳斫猱斀裆鐣母偁幜Σ粩嘧兇?，使得學生開始有了來自各個方面的壓力，家庭壓力、學校壓力、社會壓力。自身壓力等等，從而也不會讓大學生過于關注環境的相關問題。其次，學校在環境保護教育上缺乏系統性，從小到大，小學開始的義務教育，我們觸及到的環境知識十分匱乏，大學里，其實也一樣，公共課，必修課，選修課，就算專業是環境保護的學生，也就是為了學分才會選擇和其專業有相應關系，能應付期末考試而已，本質上學生都不會主動想去學習環境保護，學校的課程設置就不合理，從而一定會影響到學生的問題掌握學習的程度。

二、高校加強大學生環境道德教育的方法

1.加強校園基礎設施建設

健全配套設施，保障環境道德教育有序進行，高校培養大學生成為優秀的對國家有貢獻的人是非常重要的，其中當然有對大學生環境道德的培養，應從加強環境保護的意識出發，學校制定并且加強環境保護相關的制度，嚴格要求把握，加強師資力量的建設，從加大環保的力度出發，創造好的校園的環境氛圍。發揮出來校園的隱形作用。引導者引導學生去學習并且認真的對待有關環境保護的文件，使其有正確的觀念，讓學生積極地參加實踐活動，理論學習固然重要，但“‘行是環境道德教育的根本要求和最終體現，沒有落實在‘行上的環境道德教育就是失敗的環境道德教育，”因此學生的實踐活動必不可少。

2.網絡傳播的重要作用

生態環境是人類生存和發展的基礎，沒有生態環境的支持，就談不上人類的文明，良好的生態環境是人類社會進步和發展的根本條件。如今，我國環境形勢不容樂觀，環境破壞和資源浪費嚴重，已經到了危機人類社會繼續發展的關鍵時刻，這都跟人們的素質有著密不可分的關系。大學生良好的環境素質是建設生態文明社會必不可少的，大學生作為推動人類和社會經濟發展的重要群體，理應受到良好的環境道德教育。

當代的大學生，環境道德的培養是循序漸進的，所謂的培養是一個穩中求進且系統化的作業，我們要從根本的意識上改變大學生的思想意識，從實際出發，實事求是，讓他們去提高環境保護的意識，讓正確的環保觀念進入大腦，從而支配身體力行，轉化成大學生實際的行動，使大學生自覺，自愿，自發的保護環境，宣傳環境道德的重要性。

參考文獻：

[1] 曾建平.《尋歸綠色——環境道德教育》.人民出版社，2004.

[2] 馬桂新.《環境教育學》.北京：科學出版社，2007.

作者簡介：尚美辰（1992-，女，漢族，黑龍江省牡丹江人，法學碩士，就讀于哈爾濱商業大學馬克思主義中國化專業，研究方向：馬克思主義中國化研究。