情真意濃做好班級管理

張玲

從教快三十年，我擔任班主任工作業已不少于十年，本著對教育事業的忠誠和對家鄉父老的厚望，也懷著對學生責任心，我無怨無悔，辛勤地在班主任事業上默默耕耘。一路走來，兢兢業業，踏踏實實地教書育人，扎扎實實，認認真真地做好班主任工作。

班主任要帶好班級，要有很強的責任心。有了責任心，才會積極想辦法解決問題，才會不怕苦不怕累；才能做到勤鉆細研； “勤”字當頭，做到腿勤，眼勤、耳勤，勤于觀察，及時處理問題，做到防患于未然。擔任班主任工作期間，這份責任心時刻鞭策我。要求學生做到的，我必先以身作則。在工作紀律上，堅持出滿勤，絕不無故請假。去年我因為喉嚨息肉做手術，一醫生強烈建議休息，為了不影響工作，在還不能出聲說話的情況下，我強忍病痛折磨，堅持回答工作崗位，用紙筆和同志交流工作，把自己的意圖通過同事代課，傳達給自己的學生，硬是沒有耽誤學生的功課。長期以來，由于自己率先垂范，所帶班級的學生在學校多次被評為精神文明集體。

每天我都會堅持早下班級，指導值日生做好日常工作，督促學生到校后及早完成作業。時間久了班上的學生自然養成了到校就讀書、進班就做作業的習慣。學生的自覺性逐漸就培養起來。這就是“身教”重于“言教”的結果。

班主任就要深入學生，善于洞察學生的心靈， 了解學生的心理訴求。每次接手一個新班時，我就努力要求自己必須很短時間內記住所有學生的姓名，能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。培養了學生積極向上的信心。同時我還詳細地了解學生的學習現狀，家庭情況，興趣愛好。在管理學生上做到得心應手，有的放矢。記得好久以前班上有一名學生，性格內向，學習基礎不錯，可半學期后，學習成績一落千丈，經常曠課，上課總是心不在焉。我及時找他了解情況，從他口中得知父母都去了外地打工，留下他和八十多歲的爺爺在家，每天放學回家自己要么做飯，要么買飯，沒有父母的關愛，感到很孤獨無助，產生了退學的想法，周日也不愿意作業，只能在網上尋求安慰。知曉了這一切，我的內心被觸動，留守學生的感受我第一次體會到，我沒有過多的批評他。談話后，我通過多方努力和學生家長取得聯系，談了孩子的近況，并建議他們為了孩子，家里有人照顧關心孩子的學習和生活。此后不久，我發現這個學生上課專心了，精神明顯好轉了。

我再一次走近他，和他談，知道他媽媽回來了。借此機會我教育他：“今后要學會自立 ，要堅強，更要努力學習，報答父母的關愛。”，最后，這個學生沒有辜負我的期望，也沒有讓他父母失望，中考順利考入了重點高中。

常言道“人心都是肉長的”。班主任把愛傾注給學生，當成自己的子女、親人一樣對待，懷一顆愛心，多一份關心，經常在生活、學習上噓寒問暖，了解他們在生活上，學習上遇到的困難，多體貼、照顧他們，這樣學生也會把班主任當成親人。班主任和學生之間也有了感情紐帶，良好的師生關系也就水到渠成。當學生心里有什么想法，或什么疑惑，他們就會把老師當成朋友一樣對待，和班主任心交心。這樣老師也能真正了解學生，教育學生。

在這里，尤其需要關注的是“學困生”，他們更需要愛。在平時的學習生活中，常找他們談心，給他們溫暖；發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們體會到在愛中成長。如我班有個學生，聰明，但惰性大。開學不久，主管領導抓住好幾次，仍然屢教不改。我時不時找他談話，耐心教導，結合學校開展大型活動，和他談心，給他鼓勵。他慢慢喝我親近，并信任我。一次放學，他的書包壞了，來找我說：“老師，我可以把書放在你的辦公室嗎？”我說：“可以。”于是我幫他把書拿到我的辦公室。從此，他變了，作業整齊了，還經常來問我各種學習問題，期中考試成績進步很大。我真切體會到沒有對學生的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力！

班主任面對的是一個班級幾十名性格各異、家境不同的學生。要組織、管理、教育好這些學生，一個人的精力畢竟有限，充分發揮班干部的作用，才能更好管理班級。他們是班級的核心人物，是班主任的得力助手。只有班干部發揮各自作用，才能把班主任從繁忙的工作中解脫出來。

因此每帶一個班，我都會花費兩三個周的時間去精心選拔培養一批責任心強，樂于吃苦，甘于服務學生的班委會成員。把班級工作分配給他們，讓他們各負其責。在管理過程中，要求他們處處以身作則，引導他們正確處理跟同學之間的關系。正確看待其他同學的缺點、錯誤。鼓勵他們大膽的開展工作，主動熱情地幫助其他同學，獻出真心、愛心，感化同學，贏得同學們的信任和支持！

當然，同時我也會教育其他同學，要體諒班干部，對那些諷刺、挖苦班干部的行為，則給予批評和教育。這樣既培養鍛煉了班干部，同時提高了班級的管理效益。

初中是學生學習的重要階段，隨著課時和知識內容的增加，容易產生兩極分化，有的學生給自己施加很大的壓力，有的學生會感到迷惘泄氣。還有的學生父母過于溺愛和遷就，不懂得生活和自立，在學習中遇到一點失敗和挫折，就自暴自棄，整日沉浸在煩惱與痛苦中，在學校犯錯誤，不完成作業，頂撞老師和家長，對學習和前途失去信心。

基于諸多問題，我通過班會課做好思想引領，用自己健康的心態，積極地情緒來感染學生，在班集體中形成正確的輿論導向，形成良好的班風，學風，為學生提供一個良好的大環境。結合學校中心工作，積極開展有益于學生身心發展的活動和主題班會，讓學生在活動中明事理、長見識。讓學生學會生活，熱愛生命，懂得生存；學會尊敬老師，孝敬父母，感恩父母。

我還經常在網上搜集一些名人的資料，在班會課上讓學生學習。教導他們正確對待挫折和失敗，人生道路是漫長而曲折的，有些學生學習成績不如人意，考試失利，千萬別給自己打上笨的標簽，而自暴自棄。

我還常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或自習課在班級念給學生。我在班會上提出各種問題讓學生自由暢談，鼓勵每一位同學盡情發表自己的見解，而我也會尊重每一位學生的不同而獨到的意見。

付出總有回報，幾年經驗積累下來，所帶班級學生成績年年領先，自己多次被評為優秀班主任。

總之，班主任工作任重道遠，我始終堅持自己的工作理念，并將之落實落細到工作實踐中，做一名受學生愛戴的班主任，和學生信任的班主任。