從班主任工作中感受的幸福

黃金紅

【摘 要】班主任的工作壓力是前所未有的巨大，補缺補差，追繳作業，調節糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的事，班主任嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地揮灑著青春，但期望值與收獲卻成反比；學生并沒有感恩戴德，甚至視教師“如仇”。如此一個悲壯角色，幸福從言之？可是有更多的老師在班主任崗位上興致勃勃、精神抖擻、樂此不疲，下面將自己從班主任工作中感受到的幸福和大家一起分享。

【關鍵詞】班主任工作；教學方法；教學經驗

在我當班主任這三十多年里，我有這樣一個感觸“當班主任累，當一年級的班主任更累”。一切活動都由我親自指揮并帶頭干，打掃衛生。孩子提不動水，掃不了地，抹不好桌子。上課自理差，下課不是你打我，就是我碰你，反正班主任就不能閑著，在一年級上學期我感到非常的累，而這學期學生又長了一歲，在我的正確指導下，他們能夠獨立打掃衛生，實行班長輪流值班制，不論是晨讀還是午飯后，本班同學們都表現的非常好，我看到這些后心里感到很幸福。

班主任就像幾十位小朋友的爸爸媽媽，我就是他們的媽媽，在家不好好吃飯和家人吵架，反正孩子在家一不聽話，家長就打電話求救，我和孩子交流了幾句，或在班里說幾句都是非常有用的，看到孩子這樣聽老師的話，我感到很“幸福”。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習，身心的健康和思想的狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步了的，考試發揮不好的，有困難，缺少父愛母愛的等等，我常常用語言開導鼓勵，教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心里活動有消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上的張浩同學，四歲時父母離異，和六十歲的奶奶一起生活，在幼兒園時就是一個野孩子，特別喜歡拿別人的東西，記得剛入學時，常常不寫作業，我叫他到我的辦公桌前來寫，他趁我不注意，將我的筆放到了他的筆袋里了。經過對他的多次開到和說服教育，他改掉了這種不良行為，這件事也讓我感覺很幸福。現在他堅定了信心，思想、學習狀態都比較穩定了。學習上有很大的進步。期中測試成績突出，從他們的成績看，又一次讓我感到了幸福。在學習上不偏袒，不歧視，不放棄任何一名學生，這是我的工作原則，要求自己做到不以家庭出身高低，智力好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，及時做好學生的思想工作。

班主任工作千頭萬緒，工作藝術更是千差萬別，在班級管理中，班主任要把自己融入到集體中去，和學生一起學習、一起游戲、一起聊天、一起歡笑、一起成長。教學相長，我感到很幸福。

曾經讀到這樣一首詩《做一名幸福的班主任》詩中的“因為踏上講臺而幸福，因為擁有一個班而幸福，因為陪伴學生一起成長而幸福，因為享受學生的進步而幸福……”當時讀到這首詩的時候，覺得很感動，想想曾經懵懂無知的孩子，在我的教育下成家立業，在各自的崗位上為祖國做貢獻，我感到班主任的工作確實很幸福。

在構建和諧校園的同時，教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學生！我們作為班主任，就應該為孩子們服務好，即使我們不能為孩子創造更多的幸福，但我們也絕不能去給他們締造痛苦。我們應該真心成為孩子學會掌握自己追求幸福的守望者。

作為一名班主任，就要在工作的過程中享受快樂和學生一起成長，班主任工作如晨星，遠望像一盞燈，近看是一團火，班主任工作應當如百合，展開是一朵花，合十是一枚果。真正的幸福是學生的成長，只要自己不懈努力，幸福之花就會常開！endprint