用繪本打開幼兒生命教育之門

何玲

【摘 要】繪本不單單是有插畫的書，圖畫也并非其文字的附屬，繪本是通過“圖畫”來傳達“語言”，是故事的載體，其中不但包含了豐富的內涵又不失童真童趣。在各種幼兒繪本中，除開絢麗的圖畫與文字，還包含了很多生命寓意，借助于幼兒繪本中的故事來引導和幫助孩子們正確認識生命、感受生命，體驗生命的價值，幫助他們形成正確的生命觀。本文結合筆者實際教學研究，對此問題進行了探討。

【關鍵詞】繪本；幼兒教育；生命教育

一、繪本生命教育的意義

歐美各國對于幼兒繪本的研究和探索過程中，其幼兒繪本的技法與內容都有了非常大的進步和發展，同時歐美國家政府機構也非常重視幼兒繪本的研究，設置了很多世界級大獎，如凱迪克獎、安徒生獎、波隆那獎等。繪本閱讀逐漸發展為全球幼兒閱讀的時尚，過去的繪本主題一般來說包含了童話故事、科學知識、兒童文學啟蒙等。但是隨著近年來幼兒身心發育和心理健康教育的缺失，一些幼兒出現了各種心理疾病，在一定程度上反映出了我們對生命教育的缺失，也從側面印證了生命教育的重要性。幼兒生命教育即是指導幼兒正確認識生命，讓他們尊重和珍惜生命，在自我成長過程中實現生命的價值。

生命教育繪本借助于其中夸張趣味的角色造型以及豐富的情感色彩、多元化的藝術表現風格，對幼兒早期感知覺和個性愛好的形成發揮著非常重要的促進作用。這類繪本能夠從聽覺與視覺兩個方面熏陶幼兒，繪本故事自身所包含的審美情趣和人生經驗都對他們健康人格的形成起到了十分重要的作用[1]。

二、用繪本打開幼兒生命教育之門

（一）繪本讓幼兒感受生命

繪本屬于兒童文學的重要組成部分，與幼兒生命教育存在非常緊密的聯系，繪本借助于獨特的語言和表達方式為幼兒呈現出了一個真善美的童話世界。在幼兒繪本中不但有對真善美的歌頌，同時也有對成長煩惱的解答，還有朋友相互之間的溝通交流。在讓幼兒閱讀繪本時能夠讓其心理得到凈化，嘗試會去感知生命。比如說在《機器人心中的藍鳥》這一繪本中，幼兒通過閱讀能夠了解到其中損壞的機器人主動將自己的心房讓給藍鳥取暖，知道藍鳥可能會凍死所以主動提出幫助，送藍鳥到南方越冬。幫助藍鳥讓機器人十分開心，因為它能夠感覺到一顆溫暖的心。通過引導幼兒閱讀這一繪本，讓他們從心中產生對機器人的敬佩和尊重，同時感受到幫助別人是一件開心的事。對于繪本中的美麗的故事，我們逐一帶領幼兒去感知這個世界，讓他們體會世界的幸福和美好。

（二）繪本告訴幼兒生命態度

隨著幼兒逐漸的成長，其身心得以發展，對生命的理解與認識也變得更加重要。讓孩子們通過繪本來尋找自己的影子，同時產生一定的對比與沖突，借助于各種有趣的故事來幫助他們處理好自身問題，釋放成長的壓力。比如說在《你很快就會長高》這一繪本中，主人公阿力由于覺得自己太矮而常常悶悶不樂，他十分希望長高，也用了很多辦法來嘗試，之后他選擇找長腿叔叔，但是長腿叔叔卻給阿力說了很多長得太高的壞處，同時也告訴了他一個秘密：我們不但要長個子，還應當讓自己內心長大，做一個快樂的人。我們在讓孩子們閱讀繪本后，很容易就可以引導他們找出自己身上的缺點，孩子們也能夠和繪本中的阿力一樣嘗試讓自己內心成長，做一個快樂的孩子。通過繪本引導幼兒和自己對話，教會他們怎樣面對，同時樹立積極向上的人生態度[2]。

（三）繪本讓幼兒感受生命價值

繪本可以說是幼兒和生命之間的橋梁，同時也是幼兒情感的依托。隨著孩子們年齡的增長，他們往往會碰到很多問題和矛盾，而繪本借助于其中各種不同的人物，這些人物也可能面臨幼兒所遇到的問題，繪本作者能夠從幼兒的角度出發給出很多解決方法，為幼兒帶來參考和示范。幼兒可以從繪本中找到自己的影子并形成共鳴，進而借助于繪本閱讀來獲得進步。在生命教育中我們也可以利用繪本來引導幼兒感受生命的價值。

如《我永遠愛你》繪本中具有一種非常溫馨的情感，它教會孩子用自己及時的愛來克服死亡帶來的痛苦，教會他們能夠對身邊的人及時的說出“我愛你”。《我永遠愛你》對于啟發幼兒生命教育具有非常重要的作用，同時還能夠讓幼兒了解到應當向所愛之人表達出自己的情感。而《象老爹》則講述了一個十分感人的故事，象老爹和老鼠妹妹之間的互動，充滿溫暖的情節以及積極向上的精神，都可以引導幼兒對生命的尊重和熱愛。

三、結語

我們知道，幼兒園教育過程中主要是讓孩子們通過各種游戲活動來認識和了解世界，讓他們在游戲中不斷探索，而繪本恰恰能夠豐富他們的游戲體驗。孩子們在繪本學習過程中感受其中蘊含的生命意義，進一步加深幼兒對生命的體驗。可以這樣說，繪本是幼兒最親密的朋友同時也是無言的老師，我們只有善于科學利用繪本對幼兒進行生命教育，才能夠將繪本中所包含的勵志、善良、堅強、樂觀等品質傳達給孩子們，引導他們形成健康向上的生命態度。

參考文獻：

[1]凌斯嘉.用繪本閱讀之匙扣生命教育之門[J].中學課程輔導（教師教育），2016，（21）：49-50.

[2]潘多靈，夏成.繪本、禁忌和幼兒生命教育[J].寧波大學學報（教育科學版），2016，38（04）：78-82.endprint