語用能力在初中英語閱讀中的培養思路

張慧敏

【摘 要】在初中教育體制改革不斷深入背景下，廣大初中英語教師也在積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學方法。在實際授課中，除了豐富知識、交際技巧的傳授與應用訓練之外，也逐漸重視學生語用能力的培養，但是由于種種因素的影響，在具體培養中還存在一些有待完善的內容，需要教師進行更深層次的分析研究。

【關鍵詞】語用能力；初中英語；閱讀教學；培養思路

一、前言

在新課改不斷推進下，對初中英語教學也提出了新的任務與要求，強調其教師在日常閱讀教學活動設計、組織中，不僅要注重學生學習、理解知識能力的培養，還要對其語用能力做出進一步培養與鍛煉，讓學生在閱讀學習探究中，積累更豐富、適合的學習方法，在優化授課效果的同時，從整體上提高學生的英語綜合素養。

二、培養學生的語音意識

良好語音意識是培養、提升學生語用能力的重要基礎，在初中英語閱讀教學中，若缺乏基礎性知識體系，不僅會給英語閱讀學習活動的開展帶來不利影響，也會制約學生語用能力的發展。因此，教師應從語用語言、社會語言意識兩方面入手，加強意識培養，盡可能減少學生語用失誤的產生，在實際教學中，教師可以通過分組設計來構建不同語境，從而有效實現預期教育目標[1]。

比如：在進行“Its cold inhere.”的學習應用過程中，教師就可以引導學生以此造句，并強調要結合實際生活來進行表述，如，可以陳述“天氣情況”這一事實，或者是表達“因為天氣冷請觀賞門窗”這一請求等類似語境，而通過不同語境的合理轉換，不僅有助于激發學生學習興趣，也有助于語用能力的培養與鍛煉。

三、拓展英語閱讀資源

在閱讀教學中，要想獲得理想授課效果，教師就必須要在正視授課前，對學生認知特點與需求等方面做出全面了解，制定針對性較強的教學方案，根據實際授課要求，為學生提供更豐富的閱讀資源、語篇形式。但要注意，英語教材并非是唯一的閱讀材料來源，在教材講解的前提下，教師還通過各種渠道來為學生拓展更新穎、豐富的閱讀資源，充分滿足學生認知特點，利用龐大的網絡媒體，收集更多貼近學生生活的閱讀資源，進一步拓展其認知視野。此外，在教師科學指導下，學生也可以開展英語網絡學習，利用網絡查找自己需要的素材，或者是閱讀更適合自己的文章，通過閱讀渠道、資源的不斷拓展來進一步豐富語言輸入形式，為語音能力的培養與提升提供有力支持[2]。

四、科學運用多媒體網絡

多媒體網絡在閱讀教學中的科學運用，不僅能夠大幅度提升授課效率，也能夠突破時間、空間限制，采用更新穎、多樣化的教學方法。比如，通過多媒體試聽課，學生可以基礎到更地道的英語語言，能夠進一步提升其視覺、聽覺能力，鍛煉語用能力。同時，在帶領學生觀看完英語短片、錄像之后，也可以為其布置科學合理的應用任務。比如，針對“道謝”來講，在播放完影片后，可以要求學生會會議歐美本土英語語者關于“道謝”的語境，聯想其“道謝”都是在什么時候、地方，以及對誰應用的，從而將所學知識更準確、恰當的運用到實際生活的交流當中。此外，通過觀看錄像來完成學習任務的布置，不僅能夠吸引更多學生全身心投入其中，活躍課堂教學氛圍，對培養、提升學生語用能力也有著積極作用，因此，對于多媒體網絡這一輔助教學手段的運用，廣大英語教師應給予足夠重視，并將其與語用能力的培養進行有機結合[3]。

五、提升教師語用能力

在初中英語閱讀教學中，作為知識的傳授者、引導者，教師綜合素質的高低對教學質量、效率有著直接影響。因此，對于初中英語教師來講，其不僅要落實好各項日常教學工作，還要積極參與學校組織的各項專業培訓活動，通過不同學習與積累，進一步優化自身知識結構，有效拓展閱讀空間，及時、全面掌握最最新的知識信息與教學方法，促進綜合素質的不斷提高。

教師可以利用多媒體網絡技術，進行相關資料、資源的搜集，在優化教學設計的同時，也能夠進一步強化自身學習。同時，學校也要積極組織各種研討會、講座，讓教師可以接受更高層次的教育培養，并在交流中積累更豐富的教學經驗。此外，結合教師的具體發展情況，教育部門可以進行相關交流群的創建，讓廣大教師在此平臺上互相交流教學經驗，真正做到取長補短，探索出更適合自己的教學模式，促進自身語用能力的不斷提升，從而使其能夠為初中英語教育事業的革新發展提供更優質的服務。因此，針對英語教師語用能力、綜合素養的提升，不論是學校還是教師自身都應給予足夠重視。

六、結語

綜上所述，廣大初中英語教師在設計、組織各項閱讀教學活動過程中，應充分認識到加強學生語用能力的培養，對增強學生學習效果與興趣，優化課堂教學環節等方面的積極作用，在教學實踐中，教師應結合不同階段的教育培養目標，選擇更恰當的方式來培養、拓展學生的語用能力。

參考文獻：

[1]邵正陽.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養探索[J].英語教師，2015，（18）：116-117.

[2]王曉丹.分析語用能力在初中英語閱讀教學中的培養初探[J].校園英語（下旬），2015，（7）：117-118.

[3]王芳.關于語用能力在初中英語閱讀教學中培養的相關思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（10）：112.