提升小學云課堂教學有效性的對策

譚媛媛

提升小學云課堂教學有效性的對策

譚媛媛

“云課堂”實現了用“云”為教育教學服務：在“云學習”中，它打破固化教學瓶頸，搭建起空中的快樂課堂。怎么用信息技術手段更好地為創新課堂服務，是當前教育階段面臨的主要問題之一，本文針對云課堂在小學教學中具體的使用方法進行分析。

小學 云課堂 教學

“云課堂”，是借助云課堂技術作為支撐，打造新式的教學課堂，近幾年來“云課堂”在教育界越發的受到重視，尤其是在小學階段。它利用網絡，在空中建起了一個虛擬教室，每個使用者只要輸入自己的個人賬號和密碼等信息，就可以登錄到此空間進行自主學習。這種全新的學習方式被稱為“云學習”（cloudlearning）。學生可以自由的分享交流，提供了不少的便捷，同時這個平臺不僅僅有學生的存在，也有各科教師的在線課程，讓學習指點更為便捷。作為教育的執行者，我們必須緊跟時代的號召，及時的運用新科技，利用好云課堂，將其與課程進行有效的融合，從而更有利于實現教學目標。

1.云課堂教學開展

1.1 教學分類

在對幾種典型課堂教學行為編碼系統比較分析的基礎上，從行為主體（教師、學生）和行為活動方式（言語、活動）兩個維度出發，將課堂教學行為劃分為教師言語行為、教師活動行為、學生言語行為、學生活動行為四大類16種。

1.2 云課堂優勢分析

增強師生互動。(1)課堂紀律可控。(2)教學效果好評估。(3)提升部署效率，簡化桌面運維工作。(4)保障信息安全。除此之外，還有以下優勢，如教師可以統一控制,在短時間內即可開啟教學環境。云課堂的開展是以先進的多媒體技術和互聯網技術作為支撐的，大量的統計數據表明，多于多媒體情景教學環境中的學生在注意力上表現的更加集中，并且對于學科相關的知識更加的感興趣，這就說明使用多媒體教學是十分明智的選擇。如在講授互聯網數據傳輸的方式是，老師如果使用教材中的文字描述和自己的口頭表述進行講解，很難讓學生形象的認知，同時學生也會在短時間內就忘記相關的知識，而如果采用多媒體視頻播放功能，將整個傳輸過程制作成動漫的形式，學生就能非常直觀的了解到在互聯網中數據傳遞的方式。諸如此類的例子還有很多，在這一就不一一闡述。從上述的幾點不難看出運用多媒體教學是云課堂的一大優勢所在。

2.云課堂運用具體措施

2.1 促進學生之間的合作學習

云課堂建立了高互動的教育教學體系，使每個學生在瀏覽和收藏學習信息之余，還可以結識到志同道合地學習伙伴。他們可以共同探究、彼此激勵，為解決同一個難題、完成同一個任務而結成學習同盟，“云”搭起了一座七彩的橋梁。

2.2 指導教學，提高質量

云課堂的優勢就是集成性，在這樣的條件下，教師可以通過搜集與語文有關的內容，結合教材，并且分析學生的需求與特點，進行整合性的教學。運用云課堂能夠很好地彌補課本內不足的知識，或者說那些相對抽象的內容，同時實現師生之間的對話和溝通。通過這樣的方式，拉近老師和學生的距離，還能及時的得到教學的反饋，并且通過深度的分析，進一步完善教學手段。而且，我們都知道人的大腦都遺忘的過程，如果在學習過程不加以重復、鞏固和訓練，就不利于學生對知識的掌握。對于老師課堂上講的知識點，尤其是一些關鍵性知識點，學生難以在短時間內記憶和理解，借助云課堂技術強大的儲存功能將知識點重現，學生在課后就能復習和鞏固知識點。

2.3 云課堂培養創新精神

當前是人才的天下，社會需要的是有創新的能力的精英，這也革我們教育領域帶來了新的考驗。要知道先今的社會已經完全離不開網絡，通過互聯網衍生出的行業、產品乃至新技術層出不窮，所以這方面的人才正是我們所需要的，而要想在這個互聯網時代站穩腳跟，光有專業技能與知識還不夠，只有創新才能夠支持我們前進。近年來國家十分重視培養該方面的人才，該行業需要大量的新鮮血液的加入才能實現技術上的創新。而將云課堂融入到現代教育中，給學生一個充分展現自我個性的平臺，學生的天馬行空都可以在云平臺上得以展示，這對于激發學生創新能力有著積極的意義。隨著互聯網影響范圍逐漸擴大，已經將云課堂作為基礎教育中的一部分，在今后的運用中勢必會開發出更多的功能，用于提供一個優質的教育環境。

綜上所述，云課堂的崛起勢不可擋，尤其是在小學階段，當信息技術改變這個時代,讓教育進一步回歸本源,智慧云課堂將為打造以學生為中心的教育環境而不懈努力,點燃孩子們的未來之燈。

[1]肖成飛.基于云課堂的小學數學教學探索[J].亞太教育,2016(32):279-280.

[2]曹崇麗.基于云課堂的小學英語教學策略探討[J].教育,2016(12):00269-0269

[3]鄧江山.云課堂環境下怎樣進行習作教學[J].科學咨詢：科技·管理,2016(7): 114-114.

[4]丁冬梅.基于云課堂的小學信息技術教學探索 [J].考試周刊,2016(56): 136-136.

[5]楊琳,孫巧玲,楊萬明.一種基于云課堂環境的新型教學合作學習策略[J].重慶與世界,2016(46):160-162.

（作者單位：重慶合川區新華小學）