最精彩的“成長腳印”

最精彩的“成長腳印”

誰做的雷鋒？悄悄的，我又拍了一張照。我們不是常常說要“見證成長”嗎？我以為，這是孩子最精彩的“成長腳印”。

一眨眼，一個課間又過去。我再次走進教室，不由眼前一亮。我一直關注的那個地界，現在已經干干凈凈，一塵不染。很顯然，有同學又及時做了保潔。興許，前后還是同一個孩子。我等不下去了，我得拍下這個場景，然后即興來一個“一句話美德故事”。于是，我講臺前一站：

“什么是主人公意識？今天在教室，我做了件好玩的事。午餐后我對教室后面以垃圾筒為中心的地面拍了一張照片，午間默讀和下午大課間我又分別拍了一張。結果讓人欣慰：那個地面在不斷發生變化。簡而言之，越來越清潔。誰做的保潔呢？有可能會是同一人做的保潔嗎……”

我有意賣了個關子，我在等待那個孩子。欣喜的是，結果真的有人舉起了手：“老師，我看見了。是卜悅晨做的保潔……”

“卜悅晨，是你做的保潔嗎？”一個女孩兒很羞澀地站起來：“嗯。”她聲音小得像是蚊子哼哼，但在我聽來卻是這世界最美的天籟。“兩次都是你做的保潔？”我忍不住再問。

“嗯。”女孩兒再次細聲細氣應了一聲。

我還想說點什么，可是，還不待張開嘴巴，教室里突然響起一片雷鳴般的掌聲。等掌聲落下來后，我說：“像卜悅晨這樣，身為班級一員，發現教室環境有問題，沒有視而不見，而是第一時間主動解決，這就是主人公意識。”

也怪，之后教室的衛生情形大有改觀。雖然偶爾也還會有些不和諧，但較之于從前，已經大大改善。

（作者系江蘇省作家協會會員，江蘇省網上家長學校家庭教育講師團講師，教育部“國培計劃”培訓專家。）

編輯朱璐 zhulu83@126.com