我上學(xué)啦

?胡紅

我上學(xué)啦

?胡紅

10月來(lái)了。

孩子們進(jìn)入新校園已有一個(gè)月。學(xué)校多美好啊，有高大的梧桐樹(shù)，有成片成片的花，還有操場(chǎng)和秋千，更重要的，有可愛(ài)的小伙伴和可親的老師。但不是每個(gè)孩子都能很快適應(yīng)新校園。每年開(kāi)學(xué)季，總有孩子哭個(gè)不停，因?yàn)樗麄兿雼寢專(zhuān)氚职郑爰依锏男∽佬∫涡〈病?/p>

如何讓孩子們迅速適應(yīng)校園生活，南京南化四小的胡紅校長(zhǎng)想出了一個(gè)金點(diǎn)子：讓父母帶著孩子看繪本故事。她推薦了很多優(yōu)秀繪本，并且專(zhuān)門(mén)為父母?jìng)冏隽藢?dǎo)讀。本期特別刊登胡校長(zhǎng)推薦的繪本，幫助孩子們盡快融入校園、愛(ài)上校園。

故事來(lái)源：《阿文的小毯子》

文/圖：[美]凱文·亨克斯

譯者：方素珍

出版：河北教育出版社

【說(shuō)給孩子】

親愛(ài)的小朋友，有沒(méi)有什么特別的東西，讓你格外喜歡，你到哪兒都要把它帶在身邊？比如一個(gè)小布偶，一輛小汽車(chē)，或者一條小毯子。

阿文就有一條愛(ài)不釋手的小毯子，無(wú)論阿文去哪里，都會(huì)帶著他的小毯子。

可是，阿文要上小學(xué)了，他的小毯子怎么辦？阿文還能跟小毯子形影不離嗎？

【說(shuō)給大人】

很多孩子都隨身帶著自己最喜歡的一個(gè)東西，就像阿文和他的小毯子一樣，這常令大人匪夷所思。其實(shí)，這看起來(lái)毫無(wú)生命的小毯子，不僅給阿文提供了安全感，更是阿文的朋友。

讓孩子克服成長(zhǎng)中的依戀，哄騙（毛毯小精靈）和暗中操控（泡醋）都是沒(méi)有用的。以照顧心靈需要的方式（改成手帕）與孩子商量，才能讓孩子建立安全感，擺脫對(duì)物品的依戀。

仔細(xì)看繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的地方。書(shū)中老鼠的眼神、情緒和肢體動(dòng)作都非常傳神。比如封面上的鄰居阿姨，她拿著望遠(yuǎn)鏡斜眼望著阿文和他的小毯子，可見(jiàn)她喜歡窺探別人的生活，而且站得高高的，擺出指導(dǎo)者的姿態(tài)。第一個(gè)畫(huà)面，這個(gè)鄰居阿姨把尾巴伸到圍墻這一邊，同樣暗示她的愛(ài)管閑事。老鼠媽媽想出辦法時(shí)尾巴豎得筆直，這是她腦海中靈光乍現(xiàn)的剎那反應(yīng)。

故事來(lái)源：《魔法親親》

文：[美]奧黛莉·潘恩

圖：[英國(guó)]茹絲·哈波、[美國(guó)]南西·理克

譯者：劉清彥

出版：明天出版社

【說(shuō)給孩子】

親愛(ài)的小朋友，你第一天上小學(xué)的時(shí)候是什么心情？

小浣熊要上學(xué)了，他非常焦慮。后來(lái)，一個(gè)有魔法的親親讓他得到了緩解。

什么是“魔法親親”呢？它到底有多大的魔力？

【說(shuō)給大人】

知道故事的主人公為什么是一只小浣熊嗎？這本書(shū)的作者奧黛莉·潘恩女士的女兒即將進(jìn)幼稚園時(shí)，經(jīng)歷了極大的分離焦慮。女兒的情緒令她備感苦惱。

有一天，潘恩和女兒在公園里坐小火車(chē)，突然看見(jiàn)灌木叢中有一對(duì)浣熊母子。當(dāng)時(shí)，浣熊媽媽正在舔小浣熊的手，接著拉起小浣熊的手摩娑自己的臉頰，好讓它仔細(xì)聞聞媽媽的氣味。后來(lái)潘恩查詢資料才明白，原來(lái)浣熊媽媽在離家尋找食物，或是必須和小浣熊分開(kāi)時(shí)，都會(huì)這么做，目的是希望小浣熊因?yàn)橛袐寢尩臍馕断喟椴恢潞ε拢軌虬残拇诩依铩Ｓ谑桥硕魅绶ㄅ谥疲鉀Q了自己和女兒所面臨的棘手問(wèn)題。

無(wú)論大人還是孩子，在生活中多一份觀察與思考，也許就會(huì)多一份啟發(fā)與智慧。

故事來(lái)源：《一口袋的吻》

文：[英]安杰拉·邁克奧里斯特

圖：[英]蘇·海拉德

譯者：漆仰平

出版：貴州人民出版社

【說(shuō)給孩子】

小鼴鼠迪比上小學(xué)啦，他要學(xué)習(xí)的東西好多啊。他有些緊張。

應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢？大衣要掛在哪里？聽(tīng)不見(jiàn)老師點(diǎn)名怎么辦？……

聰明的鼴鼠媽媽想出了一個(gè)特別的辦法來(lái)幫助他。想知道是什么辦法嗎？

【說(shuō)給大人】

不管到哪里，媽媽都是孩子依戀的主要對(duì)象和溫情港灣，也是孩子安全感的主要來(lái)源。當(dāng)孩子遇到困難而哭鬧的時(shí)候，媽媽給孩子一個(gè)甜蜜的吻，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，這種愛(ài)就會(huì)陪伴孩子，幫助他們充滿信心地面對(duì)困難！

迪比裝著媽媽的吻信心百倍地走進(jìn)了教室。這一天每當(dāng)遇到困難時(shí)，迪比就從口袋里拿出一個(gè)吻，想象著媽媽就在身邊，頓時(shí)勇敢了許多。因?yàn)橛辛藡寢尩奈牵媳葢?zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難！

孩子進(jìn)入小學(xué)，面臨一個(gè)陌生的環(huán)境，親人的安慰、支持和鼓勵(lì)，可以讓孩子更快地融入新環(huán)境，并幫助他們把對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到新的老師和同學(xué)身上。

這，有助于孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

故事來(lái)源：《媽媽心·媽媽樹(shù)》

文：方素珍

圖：仉桂芳

出版：河北教育出版社

【說(shuō)給孩子】

剛上學(xué)的小蘋(píng)果，因?yàn)殡x不開(kāi)媽媽而傷心地哭起來(lái)。

媽媽用小手絹給她做了一個(gè)“心”，讓她掛到教室旁邊的大樹(shù)上，就像有媽媽陪著她上課。放學(xué)了，小蘋(píng)果再把“心”帶回家，就像有媽媽陪著她走路。小蘋(píng)果可開(kāi)心了。

可是，沒(méi)有媽媽的阿志，常常搶小蘋(píng)果的“媽媽心”，這讓老師傷透了腦筋。聰明的老師會(huì)用什么辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

【說(shuō)給大人】

多么智慧的媽媽呀！她不僅聽(tīng)懂了小蘋(píng)果的“心語(yǔ)”，還立刻行動(dòng)起來(lái)，用看得見(jiàn)、摸得著的“媽媽心”安慰小蘋(píng)果，使小蘋(píng)果能夠時(shí)時(shí)感受到媽媽的愛(ài)，感覺(jué)到媽媽就在身邊，獲得了安全感，從而不再畏懼分離，快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)了。

當(dāng)孩子感到無(wú)助時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該站在孩子身邊。可以是一個(gè)“魔法親親”，可以是“一口袋的吻”，也可以是一顆“媽媽心”。

老師也非常體貼孩子，她理解沒(méi)有媽媽的阿志，并想辦法讓阿志也擁有了屬于自己的“媽媽心”。

讓我們的身邊多一些“媽媽心”，一切會(huì)變得更加美好。

（注：掃掃二維碼，就可以聽(tīng)故事）

編輯若魚(yú) 623358414@qq.com