中職學(xué)校有效開展家校合作教育的策略

史君

(長沙財經(jīng)學(xué)校，湖南長沙 410005)

家校合作的教育方式，其意義為使學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系在一起，在一定程度上相結(jié)合，使家庭教育與學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)思維、教學(xué)手段等方面相結(jié)合，使家庭教育與學(xué)校教育的合作率提升，大大增強(qiáng)了學(xué)生的教育成果。家校合作的教育方式，使學(xué)生受到教育的成果大大提升，比起獨自在學(xué)校或是在家庭中受到教育，家校合作的教育方式有更多的優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)的作用。通常來說，中職院校的生源質(zhì)量不高，中職院校對于學(xué)生教育有著與傳統(tǒng)教學(xué)不同的要求，提升中職院校教育的成功是學(xué)校必須要考慮的問題。

1 中職院校教育過程中普遍存在的問題

1.1 學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響

中職院校的學(xué)生相對來說容易接觸社會，在接觸社會時由于中職院校學(xué)生年齡等因素的影響，容易沾染上社會的一些不良風(fēng)氣。中職生的社會經(jīng)驗比較匱乏，大多數(shù)中職生都是第一次離開父母，其自身的安全意識和防范意識都比較弱，在面對多元化的社會時很可能受到一些不良風(fēng)氣與觀念的影響，而這些風(fēng)氣與觀念對于中學(xué)生在塑造人生觀、價值觀、世界觀的過程中都會產(chǎn)生很大的影響。

1.2 學(xué)生受到家庭環(huán)境的影響

一些中職院校的學(xué)生家長對于自己子女的教育缺乏關(guān)心，忽視了家庭因素在對學(xué)生教育過程中發(fā)揮的重要作用，僅僅是將教育學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的事情，缺乏對孩子教育上的關(guān)懷，沒能盡到家庭的教育責(zé)任，在與學(xué)校的交流中缺乏重視，以一種“我把孩子送到學(xué)校就都是學(xué)校的責(zé)任”的態(tài)度，忽視了做為家長的責(zé)任。此外，一些家長在平時對學(xué)生疏于管理，沒能起到以身作則的作用，反而為自己的子女做了不好的榜樣，把自己日常生活中的一些不好的習(xí)慣傳播到了孩子的身上。另外，有些孩子的家庭環(huán)境特殊，一部分單親家庭或是特困家庭的孩子很容易受到家庭因素的影響，對自己的家庭耿耿于懷，一些孩子甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理，在平時的人際交往中出現(xiàn)困難。

2 中職學(xué)校有效開展家校合作教育的策略

2.1 探索新途徑，完善家校合作溝通平臺

實際上，學(xué)校和家庭之間有很多地方需要進(jìn)行有效的溝通，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此時，就需要學(xué)校和家庭探索新途徑，以更好地完善家校合作溝通平臺。(1)紙質(zhì)平臺。在中職學(xué)校發(fā)展過程中，紙質(zhì)形式是比較傳統(tǒng)的溝通方式，其主要包括書信、調(diào)查問卷、家庭聯(lián)系卡、成長分析報告等。書信是古老的溝通形式，大多數(shù)中職院校會在錄取通知書郵寄過程中，附帶致學(xué)生家長的書信，并告知相關(guān)事項。(2)聲訊平臺。手機(jī)、短息、電話等是目前比較常用的溝通方式，并且在家校合作溝通平臺中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)校可以借助該通訊方式，來把學(xué)生在校的基本情況隨時與家長進(jìn)行溝通，以確保家長能夠第一時間掌握學(xué)生的基本情況，并通過手機(jī)短信來向?qū)W校表達(dá)自己的一些建議和想法。(3)網(wǎng)絡(luò)平臺。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)校和家庭溝通的新方式，如博客、校園網(wǎng)、QQ、電子郵箱、微信等。中職教師可以建立班級家長群，并把自己的電子郵箱、QQ公布給家長，同樣中職學(xué)校也可以在學(xué)校網(wǎng)頁上設(shè)立專題主頁，每天都把學(xué)生在校的基本情況公布在網(wǎng)上，然后學(xué)生及家長可以通過帳戶和密碼訪問，也可設(shè)立老師信箱、家長園地、論談等欄目，使老師、學(xué)生和家長進(jìn)行有效的交流和溝通，從而達(dá)到三方互相學(xué)習(xí)、互通信息、共同提高的目的，搭建學(xué)校和家長溝通的有效橋梁。

2.2 營造家校合作良好氛圍

對于中職學(xué)校而言，構(gòu)建一個平等、和諧的家校合作氛圍可以確保家校合作工作的順利進(jìn)行，提高家校合作的整體效果和質(zhì)量。在家校合作過程中，學(xué)校要對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣不僅可以有效提高家庭教育的效果，而且還可以進(jìn)一步提高家長的教育水平，從而達(dá)到合作教育的預(yù)期效果。在家校合作中，學(xué)校和家庭要扮演好各自的角色，學(xué)校在其中主要承擔(dān)教育引導(dǎo)作用，而家庭則主要承擔(dān)教育和配合作用。首先，學(xué)校可以對家長進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教育，其次借助學(xué)校開設(shè)的專題網(wǎng)站，可以及時地進(jìn)行交流與溝通；最后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來與家長進(jìn)行有針對性的溝通，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3 注重家校合作的策略

不同學(xué)生的家長的性格、對教育的重視程度與家長自身的受教育程度都有較大的差別，這對于開展家校合作有一定程度上的影響。因此，學(xué)校與家長需要重視家校合作的策略與方法，保證每一位家長都能夠積極有效地參與到家校合作之中去。學(xué)校可以利用好家長會這種學(xué)校與家長能有密切交流的機(jī)會的方式，幫助家長認(rèn)識到教育的重要意義，明確其自身在對學(xué)生教育中的地位。同時，家長與教師之間要互相尊重與理解。此外，學(xué)校要為家長增加參與到對學(xué)生教學(xué)之中的機(jī)會，增強(qiáng)教育的開放性。

2.4 家校合作平臺的建設(shè)

班主任對學(xué)生能夠積極參與家校合作起著不能替代的作用，教師在家校合作中可以與學(xué)生的父母一起討論班級管理計劃，詢問學(xué)生家長對學(xué)校及班級的意見和建議。對于中職學(xué)校而言，借助家校合作平臺可以把學(xué)校的一些安排及時地傳達(dá)給家長，如果家長有些不明白的地方也可以借助該平臺對教師進(jìn)行咨詢，并配合學(xué)校完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。例如：放假安排。學(xué)校可以借助家校合作平臺來把放假的具體安排和時間發(fā)送給家長，家長可以根據(jù)時間來安排學(xué)生的一些活動，并督促學(xué)生及時返校。同時學(xué)校也可以借助家校合作平臺來把學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)及考試成績發(fā)送給家長，使家長對學(xué)生在學(xué)校的基本情況有所掌握。

3 結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生的教育過程中家長和學(xué)校教師都有著重要的地位，家校合作的方式可以更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。解決教學(xué)過程中的各種難題，完善教育方式，增強(qiáng)教學(xué)成果。因此，家校合作需要家長和教師的共同努力。

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