高校公共事業管理專業發展對策

劉丹

摘要： 公共事業管理專業的產生和發展有其必然的社會需求以及理論支撐，并作為一門基本的學科對于其他相關的學科也有一定的支持輔助作用。但是從目前高校公共管理專業的開展情況來看還存在一系列的問題，如果不及時解決會對專業發展產生負面影響。本文在闡述相關問題的基礎上提出了相應的解決措施和方法。

關鍵詞： 公共事業管理 專業發展 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0164-01

公共事業管理專業并不是一個新興的專業，而是經過了一階段的發展并獲得一定程度收獲的，在我國的高等教育當中也占據了一席之地，是教育行業近幾年發展較快的專業之一。但是隨著發展進程的加快，一些矛盾問題也隨之凸顯，對于我國公共事業管理方面人才的全面高質量培養產生了影響，因此必須不斷完善高校公共事業管理專業發展的對策，為我國公共管理專業人才的培養奠定理論與學術的基石。

一、高校公共事業管理專業存在的問題

（一）人才培養目標與定位模糊

公共事業管理專業的專業內核涉及的外延十分廣泛，這就導致了部分高校對于該專業的定位較為模糊。在教學體系設計的時候希望盡可能多的涵蓋更多的內容，傳授學生更多的知識，但是這種舉措的直接后果就導致了學生學的雜而不精，整體來說，對于專業想要培養出來的人才的定位十分模糊，不具體也不科學，根本無法支撐該學科長期的可持續性的發展，對于學生未來的就業情況也難有裨益。

（二）實踐教學薄弱

公共事業管理專業是一個理論和實踐性質都很強的專業，但是目前高校專業教學開展當中，對于實踐的培養較為薄弱，原因主要有兩點：第一，教師本身長期進行理論教學，實踐能力不強，也就沒有足夠的實踐經驗可以向學生傳授；第二，實踐教學基地的缺乏，使學生的學習被局限在課堂環境中，不能夠在一個實戰的環境當中，將理論知識和實踐有機結合，提升自身的經驗。

（三）定量分析能力有待提高

公共事業管理專業的學科特色導致了學習過程當中學生更多接觸的是定性分析，相應的對于定量分析的學習較為薄弱，相關的定量分析能力水平較低，這與社會發展對于人才的需求是不相符的。造成這種情況的原因也是多樣的，首先就是學科的特性導致學生在日常訓練當中難免會有所偏倚；其次，教師本身術業有專攻，對于定量分析的研究也不足；最后，學生生源大多為文科學生，在定量分析基礎方面本身就薄弱。

二、高校公共事業管理專業發展對策

（一）明確人才培養方案

對于高校公共事業管理專業教育體系的發展和完善，首先要明確一個人才培養的方向和目標，才能夠進一步完善其他相關的教學設計等體系。公共事業管理專業是一個邊緣化的學科，交雜了多個學科的相關內容，因此明確培養方向成為該學科發展過程中的首要任務。該專業的名稱包含了多重含義，首先對于“公共”二字的內涵分解就需要深入分析，公共二字指向著該專業培養出來的人才覆蓋的是整個公共社會整體，不僅僅包括公共職能主體，也包括被服務的社會大眾，因此公共事業管理專業培養出來的人才應該是在公共事業的各個領域都能起到服務和管理職能的高級人才。

（二）明確專業培養方向

各個高校應該針對自身的教學實力、當地社會環境、經濟狀況、就業背景等相關因素，綜合分析權衡，明確專業的培養方向。目前有多個高校都開設了公共事業管理專業，因此高校之間難免會產生一定的競爭和擠壓，在這種情況下，對專業發展培訓方向進行個性化的、合理的定位顯得更加重要。例如醫學院可以著重醫學衛生公共事業的管理教學、師范學院可以側重教學公共事業管理等等，這樣既可以突出專業特色，又可以幫助學生更好地定位自身發展走向，減少未來就業中的競爭和阻礙，對于學生發展、學校發展以及學科建設發展而言都極為有利。

（三）提高實踐與定量分析能力

高校既然已經認識到自身在人才培養方面對于實踐能力和定量分析能力培養的薄弱，就應該因地制宜地尋求相應的解決辦法。例如加快建設學生的實踐基地，鼓勵教師多參與實踐，理論教學和實踐教學兩手抓等等。另外，教師隊伍的優化以及教師素質水平的提升也是必要的，學生相關能力的薄弱很大部分原因都是由于教師能力的不足，只有教師首先提升自己的實踐經驗和定量分析能力，才能在教學當中給予學生更多的引導和指點，學生才能從學校學習當中獲得更多有用的理論及實踐知識，在未來走向社會的工作崗位中也可以顯得更加游刃有余。因此必須通過提升教師入職門檻，加強現有教師力量培訓等加強教學隊伍建設。

三、結語

當前高校在公共事業管理專業開展的過程當中仍然存在著定位與力量等方面的缺陷，對于課程系統的建設以及專業人才的培養都存在一定的負面影響和阻礙，因此必須加強人才培養方案的建設、明確專業培養方向、提升學生實踐與分析能力、全方位完善師資隊伍，并以此不斷提升我國公共事業管理專業的發展水平。

參考文獻：

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責任編輯： 孫 瑤