實踐性教學對培養應用型藝術設計人才的重要性

謝黎

摘要： 由于社會對環境藝術設計專業的人才需求量非常大，很多學校開設了這門課程，而教學卻沿用舊的方法，使學生缺乏實踐動手能力。學校教師應該積極轉變教學觀念，培養學生對設計的審美理念，建立實踐基地，與公司加強合作交流，使學生了解市場需求，從而設計出更好的產品。

關鍵詞： 需求 動手能力 審美理念

中圖分類號：J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0143-01

環境藝術設計專業中，實踐性教學是非常重要的。本文從三個方面進行分析，首先闡述了環境教育設計專業目前的現狀與教學中存在的問題；其次講述了應用型人才的重要性；最后提出了應對策略。因此，教師在對學生進行理論教學的同時，應加強學生實踐動手能力，使學生的設計與時代接軌。

一、環境教育藝術設計專業的教育現狀

隨著社會的不斷進步發展，人們生活水平的提高，環境教育藝術設計專業越來越受到重視，各大院校也紛紛開設這一專業，原因主要有以下兩個方面：第一是因為這個專業就業率高，市場對這類人才的需求量大；第二是因為環境藝術專業對技能的要求較高，學生在平常的學習中會比較注重實踐操作能力的培養，因而他們的社會適應能力較強。學生只有在不斷的實踐操作中，才能提高自己的技能水平，單純的理論知識是不能適應市場對人才的需求的。

雖然環境教育藝術專業市場需求量大，但在教學中，仍然存在很多問題。最主要的有以下幾方面：其一，很多院校對環境教育藝術設計沒有太清晰的概念，仍然沿用舊的教學大綱，導致學生所學內容與本專業的內容有差異，而對于室內與室外設計的概念，只是停留在最表層，對于課程的設置不合理，導致學生缺少對環境藝術的認知；其二，在課程教學中，對實踐教學不夠重視，此專業如果沒有專業技能，很難與市場所招聘的應用型人才接軌，缺乏對職業的深刻認識，在實際應用中，也不能很準確地把握；其三，教學模式陳舊，教學方法單一，對學生的實踐操作能力不夠重視，環境藝術設計專業的學生最終面臨的是走向社會；其四，教學設施不完善，環境藝術專業需要在高科技平臺環境中進行實踐操作，如果一味地紙上談兵，則會導致學生對專業技術的動手操作能力下降。因此，只有理論知識與專業技能相結合，才能培養出適應社會需求的人才。

二、實踐性教學對培養應用型藝術設計人才的重要性

環境藝術專業是集藝術與手工技藝為一體的專業。這就要求設計師具備一定的審美觀，從經濟、社會、文化以及大眾心理進行整合，并把它運用到設計中去。在市場需求量大的情況下，環境藝術專業只有不斷地對教學模式創新，增強實踐操作能力，才能培養出適合社會的應用型人才。實踐來源于理論，只有在學會理論知識的基礎上，才能更好地進行實踐，學生在生活與學習中，要留意周邊事物的發展變化，提升對美的認知，最終形成自己獨特的設計思維。因此，在環境設計教學中，必須重視實踐性教學，多開設實踐教學活動，使學生利用科技設備，進行設計創新，而不是只拘泥于圖紙設計。教師應該多引導學生觀察體驗生活，多吸取優秀設計經驗，提升自己的品味，做到藝術與設計合二為一。

三、實施對策

對于實踐性教學的開展，應該突出環境藝術設計的創新理念，從而使之具有專業特色。對于實施對策，應做到以下幾點：其一，加大實踐課程的教學，環境設計專業注重的是專業技能的培養，只有學生設計出好的作品，才能體現應用型人才的作用。對于教學設計與課程設置，應加大實踐操作的比重，學生只有在操作中才能發現自己的不足，以便進行及時的學習與改進。在課程內容的學習上，不能拘泥于本專業的課程，應該多開設與美學相關的課程，使學生認識到美的重要性。其二，需要注意教學過程的實踐性。一款好的設計，需要經過不斷的修改與創新，對于環境設計也同樣適用。在學生的實踐操作中，教師應該引導學生多觀察與思考，在設計作品中，使學生針對某一實物進行設計，教師也可以在這一過程中了解每個學生對知識的掌握程度，從而在教學中針對學生之間的差異因材施教，提高學生的綜合素質。其三，完善實踐性教學設備，建設培訓基地。學生在實踐操作中，如果用已經過時的設備，則會導致設計的不準確性，影響設計的美觀，隨著科技的不斷進步發展，對設備也必須進行不斷的改良。學校應該建立專門的實訓基地，培養學生的動手能力，實訓基地的建設，應考慮到實用性與合理性。并與裝飾公司進行合作交流，學生能在實踐中接觸到形形色色的客戶，了解客戶的需求，從而設計出更好的作品。

四、結語

隨著人們生活水平的不斷提高，對精神與物質的享受更為看重，環境藝術設計專業只有不斷創新，提高審美價值觀，才能設計出符合消費者要求的作品。而學校教師應該轉變傳統教學觀念，注重對學生實踐能力的培養，才能為社會提供大批優秀的應用型人才。

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責任編輯： 孫 瑤