思想政治教育的本質在于思想掌握群眾

摘 要：思想政治教育的本質是思想掌握群眾，思想政治教育既要掌握本階級群眾的思想也要掌握其他階級的思想，思想政治教育具有廣泛的群眾性、生動的實踐性、鮮明的階級性和高度的政治性。

關鍵詞：思想政治教育；思想掌握群眾；本質

一、思想掌握群眾揭示了思想政治教育的基本原理

（一）思想政治教育的深刻內涵

思想掌握群眾，體現了思想政治教育深刻的內在思想。思想掌握群眾之所以是思想政治教育本質的體現，主要是因為它體現出了馬克思主義的基本原理，反映了思想政治教育的內涵。從思想政治教育角度來看，思想政治教育就是對某些階級或階層進行有組織、有計劃地思想教育的活動，以此來掌握這些階級或階層思想，實現對這些階級或階層實踐指導，目的是鞏固教育階級地位，實現教育階級利益。不論是那種科學，還是哪種主義，只要為人民群眾掌握了他，就會成為推動社會、改造世界的巨大力量。

（二）思想政治教育的根本屬性

思想政治教育的本質屬性是固有性、深刻性和穩定性。思想政治教育活動存在于文明時代的各個歷史時期，他不僅在封建社會中存在過，也在資本主義社會存在過，也現存于我國現在社會主義社會；他既存在于當代中國社會，也存在于當代西方社會；既存在于統治階級當中，也存在于被統治階級當中。不論哪一種思想政治教育活動，都是一定階級運用本階級的思想去教育本階級以及其他階級的群眾的活動。因此，思想掌握群眾反映了思想政治教育的根本。

（三）思想政治教育跟其他實踐活動的本質區別

思想政治教育與其他社會實踐活動有著本質的不同。思想政治教育是一種特殊的社會實踐活動，他同其他任何社會實踐活動一樣，都在改造客觀世界，但不一樣的是，思想政治教育不是直接改造客觀世界，而是間接地改造客觀世界。就是說他通過人的主觀世界來改變客觀世界，并通過改造客觀世界，更好地改造個人的主觀世界。思想掌握群眾的過程是教育群眾和塑造群眾的過程，他既能改造人的主觀世界，又能改造人的客觀世界，既能促進個人發展，又能促進社會的發展，他深刻揭示了思想政治教育的特殊本質，充分體現了思想政治教育同其他社會實踐活動的本質區別。

二、思想掌握群眾揭示了思想政治教育的本質內容

（一）掌握本階級群眾的活動

任何階級的思想政治教育首先是運用本階級的思想來影響和掌握本階級群眾的活動。所以無論是哪個階級，都要用思想政治教育去影響本階級成員的思想，使本階級的成員或群眾統一思想認識、統一協調行動。這也是統治階級維護自身利益的一種需要。縱觀歷史發展，無論是奴隸社會的奴隸主階級，還是封建社會的地主階級，他們都用本階級的思想來教育、影響、引導、掌握本階級的成員。以此來達到統治社會的目的。同樣，無產階級的思想政治教育，也表現為思想掌握本階級群眾思想教育活動。具體表現在，無產階級運用自己的思想政治教育體系教育、影響廣大工人群眾，讓廣大工人群眾為改善自身的階級地位和歷史使命而努力奮斗。

（二）掌握其他階級群眾的活動

在階級社會中，群眾不是沒有階級的，正是因為這些又階級的群眾，還有其他階級的群眾。在思想政治教育的過程中，不僅要掌握本階級的群眾思想，還要對其他階級的群眾思想進行掌握，并適當地運用本階級的思想去掌握其他階級群眾的思想。以此來影響和其他階級群眾的思想行為，使本階級的思想社會化，把本階級的思想上升為占統治地位的思想，以此維護和實現本階級根本的政治目的，實現本階級的經濟利益。

三、思想掌握群眾揭示了思想政治教育的基本特征

（一）廣泛的群眾性

廣泛的群眾性是思想政治教育的一個重要特征。任何一個社會，緊靠統治階級的力量是很難實現自己的政治目的和經濟利益的，為了實現這一目的，統治階級利用思想政治教育不僅宣傳、教育、掌握、引導本階級的群眾，而且還要宣傳、教育、掌握和引導其他階級的群眾。發動一切可以發動的群眾，調動一切可以調動的力量，以此來鞏固自己的政治地位，實現自己的經濟利益。

（二）思想政治教育高度的政治性

思想政治教育的核心是政治。思想政治教育是通過政治思想來改造人的主觀世界的，思想政治教育總是要從一定的政治立場出發，實現一定的政治目的。思想政治教育是從本質上對一定階級的教育和培養上影響人們的活動，以此來加強階級的政治自覺性，實現一定階級的經濟利益。

（三）鮮明的階級性

盡管思想掌握群眾具有廣泛的群眾性，但是在階級社會中，政治總是一定階級的政治。從剝削階級開始，任何統治階級都想用他們自己的思想觀念﹑政治觀點﹑道德規范來影響全體社會成員，從而鞏固他們的統治地位。在階級社會中，用哪個階級的思想來影響群眾，就形成那個階級的政治意識，實現那個階級的政治目的，維護那個階級的政治統治，因此思想掌握群眾充分體現了思想政治教育鮮明的階級性。

（四）思想政治教育生動的實踐性

思想掌握群眾在思想政治教育中的實際落實主要體現在兩方面：一方面是思想政治教育與人民群眾思想建設的落實，另一方面是思想政治教育與人民群眾的實際生活中的落實。思想政治教育直接改造的是人的主觀世界，可最終改造的卻是人們的客觀世界。思想政治教育進行主觀世界的改造，主要是為了改造出更好的客觀世界，而且只有更好地改造好客觀世界，才能更好地改造主觀世界。思想政治教育只有掌握了群眾，才可能改造群眾的主觀世界，進而有效地指導和推動人民群眾對客觀世界的改造。因此思想掌握群眾具有生動實踐性。

四、結語

總之，思想政治教育的本質在于思想掌握群眾，思想政治教育既要掌握本階級群眾的思想也要掌握其它階級的思想，只有把二者結合起來，既要注重對其他階級的影響，又要加強對本階級的思想影響，才能維護好本階級的政治地位，實現本階級的經濟利益。

參考文獻：

[1]程恩富，蔣乾麟主編.馬克思主義與新中國六十年[M].北京：中國社會科學出版社，2010.

[2]唐志龍.思想政治教育哲學底蘊[M].北京：軍事科學出版社，2011.

[3]鄭永廷.論思想政治教育的本質及其發展[J].教學與研究，2001，3.

[4]龍溪虎，楊艷，郭小華.思想政治教育中的自我對話[J].江西師范大學學報（哲學社會科學版），2015，（5）.

作者簡介：

馬寧（1983.05—），女，籍貫：遼寧沈陽市；研究方向：思想政治教育和生態文明。endprint