淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現力

李虹

摘 要：高中階段的舞蹈教學可謂是高中階段繁重的壓力之余比較輕松的一門課程。現如今在素質教育這一重要方針之下，高中時期不僅需要注重學生文化課方面學習，更應該基于全面發展的思想，對學生展開各方面的教育。而通過高中舞蹈教學，在緩解高中生繁重課業壓力的同時，也能夠幫助學生塑造形體，建立自信。本文從高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力提升的問題出發，給出了提高學生舞蹈表現力的教學工作的具體策略研究。

關鍵詞：高中；舞蹈教學；表現力；措施

1導言

舞蹈表現力是指舞蹈動作以及舞蹈情感的表現力，主要是指演員通過身體語言展示舞蹈內容，表達舞蹈內涵情感的能力。因此，研究學生舞蹈表現力提升是高校舞蹈教學水平提高的關鍵之一，具有重要的意義和價值。

2舞蹈表現力的重要性

2.1舞蹈內涵的傳達

舞蹈是一種綜合性很強的藝術形式，通過符合主題的音樂以及舞蹈演員的肢體來完成舞蹈內容以及內涵的傳達。一支成功的舞蹈必須要傳達出其精神內涵，而且不同的演員擁有自己對于作品的不同看法以及獨特的表達方式，這就造成即使相同的舞蹈作品讓不同的演員表演，可以出現不同的效果。優秀的演員擁有強大的舞蹈表現力，可以向觀眾傳達出作品的內涵，一般的演員沒有強大的舞蹈表現力，所以演繹出來的作品只停留在了表面，無法傳達出內在的精神，使觀眾無法產生共鳴。

2.2演員質量的衡量指標

是否具有強大的舞蹈表現能力是舞蹈演員優秀與否的標志。動作是舞蹈的基礎，是組成舞蹈靈魂的語言。舞蹈是舞蹈動作拼接起來的肢體活動，將感情融入到這些動作之中，一蹙眉、一回首意味深長，舉手投足間流露的是動人的情感。如上文所言，一個優秀的演員除了具備扎實的舞蹈功底，能夠完成一系列高難度的動作以外，還需要強大的表現力，通過舞蹈語言表現出這支舞蹈的靈魂，感染觀眾。

3高中舞蹈教學的現狀

3.1舞蹈教學師資配備不足，缺乏專業的舞蹈教師

現在的高中雖然已經從應試教育轉變為素質教育，可是受到傳統教育觀念的影響，對文化課的重視程度仍然要遠遠高于對舞蹈課的重視程度。學校對文化課的師資投入很多，但是對于舞蹈教學方面的投入很少。我國高中舞蹈教育起步較晚，專業的舞蹈教師也相對來說比較缺乏。高中學校在舞蹈教師的招聘方面要求也很寬松，另外，一些師資嚴重匱乏的學校甚至出現其他學科的教師兼任舞蹈教師的現象，這就使舞蹈教學面臨嚴重的考驗，舞蹈教學根本無法繼續開展，也就更加沒有學生表現的機會。現代社會的發展速度非常快，如果不及時調整高中舞蹈教師隊伍，那么高中舞蹈課程很難跟上社會發展的步伐。

3.2學校對舞蹈課重視不足，理論與實踐脫節

相對于高中生所接觸的必修課來說，舞蹈課堂顯得并不是十分重要。學校為了提高學生的高考通過率，在抓教學方面下的力度比較大，對舞蹈課程的重視不足，缺乏專業的舞蹈教師，舞蹈教學器材也陳舊損壞，嚴重影響了舞蹈課堂的教學質量。另外，舞蹈教師在教高中生舞蹈基礎步伐以后，并沒有帶領學生去實踐，只是讓學生自己去理解，這樣不利于學生學習舞蹈，因為理論教學與實際操作相分離，使得舞蹈教學失去了真正的意義。舞蹈教師并沒有在意學生舞蹈表現力方面的問題，只是為了完成教學任務。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”只有讓學生多實踐，才能夠提高學生的舞蹈表現力和感染力。學校給予舞蹈的課時量也相對少一些，加上教師在教學安排上的不合理，使學生的舞蹈實踐大大減少，阻礙了學生的學習。

4提升高中舞蹈教學學生表現力的措施

4.1重視舞蹈的基礎能力教學

重視舞蹈教學中的基礎能力培養是提高學生舞蹈表現力的最基礎也是最根本的教學活動，良好的舞蹈基礎不僅能夠給予學生更高的學習舞蹈的高度，同時還是提高舞蹈表現力的重要基礎，通過夯實的舞蹈基礎能力教學，不斷提高學生個人動作的反應速度和協調能力。在進行基礎能力教學的過程中，要注意對學生身體的各個部位進行不同程度的訓練，提高學生身體的柔韌性，規范舞蹈基礎訓練，不斷提高學生的身體素質，肢體的靈動才能夠增強對于舞蹈節奏和舞蹈語言的領悟能力，才能夠體會到怎么做是美，怎么做才更有藝術感染力。

4.2培養學生想象力

舞蹈表達不僅需要舞蹈技巧、技術以及表現力的相互作用，還需要學生想象力的支持。在教學中，老師需要引導學生對于舞蹈動作以及舞蹈內涵發揮強大的想象力，挖掘舞蹈的靈魂，探索每個動作對于表達舞蹈內涵的意義。使學生將音樂、肢體動作以及情感很好的結合起來，把自己融入到整個舞蹈的氛圍中，在享受舞蹈的同時，把審美體驗帶給觀眾。

4.3合理設置舞蹈課程，提高學生的學習興趣

針對高中舞蹈課程設置不合理的現象，學校和教師要從自身找原因，根據舞蹈教學大綱的要求，從實際教學情況出發進行舞蹈教學。教學內容要符合高中生的現實水平，同時舞蹈教學要常教常新，適當運用多媒體教學技術，增強舞蹈學習的藝術性。在課程設置方面，加強與學生的溝通和交流。學習舞蹈需要興趣，如果沒有學習的興趣，那即使教師教的再好也是無濟于事的。因此，舞蹈教師要給學生提供更多的表現機會，充分挖掘高中生的舞蹈天賦，提高他們的學習興趣。良好的舞蹈教學能夠提高學生的審美水平，幫助學生形成正確的審美觀，開拓學生的眼界。

4.4點燃學生熱情

舞蹈的表現力和張力來源于熱情，來源于對舞蹈本身的喜愛。因此教師還應該從興趣著手，注重啟發式教學，讓學生都能夠對舞蹈形成一定興趣，這樣就會用興趣來帶動表現力。通常如果學生缺乏足夠的熱情，就會出現應付的心態，久而久之甚至會產生厭惡，將不能有效凸顯舞蹈表現力，因此從興趣入手同樣非常關鍵。

5結束語

綜上所述，舞蹈教育是一種寓教于樂、潛移默化、怡情養性的教育，隨著我國高校舞蹈教育的不斷普及，我國高校舞蹈教育工作得到了不小的發展，因此教師需要不斷調整自身的教學方式，引領學生學會觀察生活，并不斷激發學生的學習興趣，注重和音樂教學的共通性，這樣才能將舞蹈教學得到開展。

參考文獻：

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[2]林芷伊.關于高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力提升的相關探討[J].知音勵志，2017，05：142.endprint