抓好留守生工作，辦人民滿意教育

賀志勇

摘 要：黨的十八大指出，要努力辦好人民滿意的教育。對于我們這些農村學校，怎樣才能夠讓人民滿意呢？通過對農村學校的調查研究，結合我自身的教育實踐，筆者認為只要抓好留守學生的教育工作，就能讓人民放心，讓人民滿意！

關鍵詞：留守；學校；滿意；教育

一、農村留守學生的現狀

正如電影《一個都不能少》所描述的那樣：眾多的農民外出務工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為城市建設和經濟發展作出了貢獻。由于農民工務工單位不固定，只好把子女留在了農村家里，于是形成了一個特殊群體——留守學生。他們有的由婆婆爺爺或者外公外婆帶，有的由叔伯嬸娘帶，有的由親戚熟人帶，有的甚至獨自留守老家。留守學生與父母相處的時間甚少，絕大多數寄宿學校。家庭教育的脫節，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理，使之厭學情緒尤其嚴重。筆者通過調查統計，發現農村學校一般都存在百分之三十的留守學生，有的學校甚至高達百分之七。因此，做好留守學生的教育工作，這是辦好人民滿意教育的關鍵。

那么怎樣才能做好留守學生的教育工作，辦人民滿意的教育呢？筆者認為要從學校、班主任、科任教師三個層面來齊心協力，齊抓共管才能做好此項工作。

（一）學校的重視是前提條件

孩子是未來，孩子是希望。所以留守學生的教育管理這既是家長牽腸掛肚的心病，更是我們這些農村學校的切膚之痛。學校層面首先要特別重視留守學生的教育。要通過班主任認真調查摸底，摸清各班留守學生的數量和基本情況。包括：學生方面（姓名、性別、出生年月、聯系電話等），監護人方面（姓名、聯系電話），家長方面（姓名、務工地址、聯系電話）。建立留守生檔案。檔案的建立，有利于幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。

學校也要大力營造學校良好的人文環境，制定學校留守學生管理制度，定期舉行留守學生座談會。要力求給每一個留守學生在心理上給予關愛，生活上給予照顧，學習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學生，讓每個留守生感受到師生關系、同學關系的平等與真誠。為留守學生營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍。

與此，學校還要建立留守學生家長、監護人與學校的聯系制度。我們要制定住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、網絡談話制度。多渠道、多形式地幫助和指導外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，督促家長履行監護職責，讓孩子體會到父愛母愛。只有學校重視了，下面的工作才能順利開展。

（二）班主任的真心關愛是關鍵所在

班主任要用愛心溫暖留守學生的心靈。班委要設立留守學生關愛委員和建立關愛留守學生小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵。由于年齡的差距和學生性格的因素，有的留守學生不愿意和老師交流和溝通，更愿意和同學傾訴和漫談，所以設立關愛委員和關愛小組有助于老師了解留守學生的思想動態，也更便于老師和留守學生的情感交流。班級還要定期召開主題班會或個別交流，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。班主任還要在班上開展愛心排憂解難活動，讓學生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學生一起幫助解決，使留守學生感到集體的關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，從而消除不良情感，樹立樂觀向上的生活態度。特別是留守學生患病時，要及時送他們去診治，并悉心照料他們。在班級活動上鼓勵他們積極參與，使他們生活在歡樂和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習生活的信心，體會到學習的快樂和成長的快樂。班主任要力求外出務工或經商的家長每周與子女通一個電話，每月與班主任聯系一次，每年至少與子女見面二次以上。通過上述措施保證留守學生不輟學、不掉隊、不嚴重違紀。

（三）科任老師的愛心幫扶必不可少

科任老師要經常與學生交流談心，了解學生的學習和生活上的困擾，及時給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學生，要不厭其煩與他們談心，使少數留守學生改正缺點，不斷進步。同時要多表揚，少批評，樹榜樣。要多組織周末興趣活動小組，讓更多的同學和留守學生同度周末，使他們生活愉快充實，感到家的溫馨和愛的延續。要開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期。同時，在學習上要優先輔導。留守學生缺乏傾訴對象，敏感又容易受傷害，他們在學習面前容易彷徨畏難，在學習上加以輔導就顯得尤為重要。因此，科任老師要與班主任多交流，實行科任教師幫扶制度：一名科任老師與班上五名留守學生進行結對幫扶，鼓勵他們努力學習，自愛自強，陽光向上。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。對留守學生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，各層面要根據不同學生的情況因材施教，認真分析學生狀況，注重心理教育，堅持正面引導，輔以嚴格要求，培養他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。春風化雨，潤物無聲。留守學生是特定時代下的產物，做好留守學生的教育工作，我們每位教育工作者都應該責無旁貸。做好留守學生的教育工作，既關系到他們的健康成長，更關系到農村教育的興衰成敗，社會事業的可持續發展。社會、學校、教師應給予他們更多的關愛，促使他們在德、智、體等方面得到全面健康的發展，成為社會主義事業的接班人。endprint