如何加強初中思想政治課的學法指導

毛多寬

初中思想政治科實行開卷考試已有好幾個年頭了，開卷考試是適應以“創新”為核心的素質教育要求所做出的理性選擇。從指導思想上看，是變以知識立意為主為以素質、能力立意為主，關鍵考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。那么，怎樣教會學生學會學習呢？根據筆者多年的一線教學經驗，認為要做好以下這幾個方面。

一、指導學生學會閱讀教材

閱讀是中學生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對提高學生的學習成績、應試能力、自身素質都有著十分重要的意義。讀書的方法多種多樣，根據政治課教材的特點和中學生的實際，以下幾種效果較好。

1.依綱閱讀法。即教師依據本節課所要學習內容的要點先列出簡明易懂的自學思考題，讓學生帶著問題往看書，因為目的性明確，所以學生容易抓住概念，理解觀點，達到熟悉教材，初步培養了其自學能力。

2.粗讀教材法。所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速度的翻閱法。它要求學生提綱式地把握每一課的主要內容和整體框架，因為是泛讀，所以在學生頭腦中形成的知識印象不深，對問題理解的通透力不強。從而使學生帶著問題去學習、聽課，并為下一步細讀奠定基礎。

3.細讀教材法。細讀教材即要求學生認真閱讀教材，用點、線、勾、圈等記號劃出基本概念、基本觀點及關鍵詞，理出基本知識結構。能夠比較、聯想本框題新的概念、觀念與所學過的知識的區別和聯系，將新知識納入原有知識的認知體系中。

二、指導學生學會發現

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在初中政治課程學習中，要指導學生善于發現問題、提出問題，就要把學生看做主動學習的對象，啟發學生提出問題。教師可以在教學中有意識設置問題陷阱，引導學生去發現；教師還可以多提供給學生與時事相關的感性材料，從感性材料入手，讓學生發現問題；也可以讓學生多參與討論，在討論活動中學會發現。教師對學生發現的所有問題及時引導，讓學生主動去分析、去解決。

三、指導學生學會思考

學生學習的主動性很重要的表現就是學生思維的主動性。而思維的主動性又表現在主動探究和遵循學習規律，由形象思維活動上升到抽象思維活動。教師在教學中要避免一味的把教學內容、要點、聯系全盤托出，完全代替了學生的思考，而應盡可能給學生置下充分的思考空間并留予足夠的思考時間，讓學生在探究中學會思考，逐步形成創新思維。

四、指導學生學會參與

新修訂的初中思想政治《課程標準》夸大用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數的20%，而且人民教育出版社新編初中年級思想政治教材也都安排了一定量的活動內容。這些都充分體現了新教材和新《課程標準》對學生實踐能力的重視，它試圖通過對學生的參與意識和參與能力的培養，逐步提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力。在新課程的教學實施中，我組織學生開展研究性學習，留意引導學生的廣泛參與，努力做到生生互動、師生互動。同時也著意于利用課堂活動和相關實踐活動引導學生積極參與。如，本人曾就農村環境的現狀讓學生作一調查。同學們通過調高中學習方法查發現：現在農民們的衣食住行有了極大改善，家家都蓋了新房，而且打掃得干干凈凈。但走到附近的河邊或田頭，卻發現各種垃圾雜亂、污穢不堪，河水變臟變臭。到了農忙季節，農田里的稻草成了焚燒的對象，煙霧繚繞……。針對此種情景，同學們感觸極深。同學們提出了保護農村環境的種種措施。如：必須重視農村的社會主義精神文明建設；加強對農民的環保意識教育；專人負責上門處理生活垃圾；治理整頓河道；參加義務勞動；對于稻草，同學們建議通過科學方法進行回收、加工和再利用，同學們盡情地發揮自己的想象力，提出了許多建議。盡管有些建議不成熟，但這對于引導學生關注社會，培養他們的社會責任感及解決問題的能力是非常有幫助的。

五、指導學生學會質疑

政治課教學中學生會經常存在和提出各種疑難問題，其表現為新舊知識間的沖突或知識與實際的沖突，其實質是一種認知沖突或知行沖突。如果不及時地解決學生學好的學習方法習過程中的各種疑點，就不可能使學生建立起良好的認知結構，更不可能實現知行合一的教學目標，因而在教學中我們要十分重視對各種疑點的解析。一是要善于設置疑點，如上課時我們可以設置以下疑點：為什么同樣是西瓜，夏天時價格很便宜，而在冬天時價格卻十分貴呢？通過這樣一個學生熟悉的疑點，啟動學生思維，就顯得十分自然得體。二是通過解決學生思想實際中的疑點。如在我國經濟高速發展的今天為什么會出現道德的滑坡？諸如此類的疑點，在政治課教學中不加以及時解決，一方面我們傳授的知識難以為學生所真正理解與掌握，另一方面會扼殺在學習中的思維積極性與創造性。因而政治課教學中不斷地解析各種疑點的過程實際上就是一個學生獲得知識，同時也是不斷培養學生能力的過程。

總之，政治課教學要充分體現新課改“以學生為核心”的理念，突出學生學習主體的意識。“授之以魚，不如授之以漁。”教師在教學中，不應忽略了對學生學法的指導，只有讓學生學會學習，才會使其積極主動的參與學習。這樣，在政治課的教學中才能起到事半功倍的效果。endprint