論高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用

張澤

摘 要：文章的研究中，采取了文獻研究及走訪調查的方式對大學生職業生涯規劃中高校輔導員的作用展開了研究，并通過此次研究得出，高校輔導員加強與學生之間的溝通，在大學生職業生涯規劃這個重要的人生階段給予適當的指導和引導，有助于幫助大學生更好的認識和定位自己的職業，幫助大學生樹立更加專業、科學的職業生涯規劃，這種模式不僅有助于提升輔導員的管理水平，也能夠培養出更加符合社會需求的優秀人才。

關鍵詞：大學生；輔導員；職業規劃

1開展大學生職業生涯規劃的作用

大學生進入大學校園后，便一直在輔導員的帶領下成長、學習，輔導員作為與學生接觸最多的人，無論是在學術上還是價值觀的形成上，都會潛移默化間給學生產生深遠的影響。輔導員不僅可以引導大學生樹立正確的價值觀，還對學生的生活、心理發展以及就業規劃加以引導，讓學生在大學期間樹立正確的人生價值觀，用積極向上的態度面對生活，主動學習自己的專業知識及其他知識。在學生的職業規劃中，輔導員需要就學生個人的興趣愛好及專業特點，分析學生將來可能發展的就業方向，或者最可能發展的方向，引導學生制定符合自身的職業生涯規劃，并逐漸完善職業生涯規劃，使其更具科學性、專業性。所以說，高校輔導員在大學生的職業生涯規劃中具有很大的促進作用。

2大學生職業規劃中存在的問題

2.1職業生涯規劃不具針對性與專業性

由于大學生對于社會及自身能力的了解不夠全面，因此在職業生涯的規劃上不具備針對性，高校對于學生的輔導方式也沒有加以區別，對所有學生采取相同的就業指導方式，使得輔導效果十分低下。沒有結合學生的興趣愛好及身心發展情況進行專業的輔導，使得學生的職業規劃存在較多本質性的缺陷。

2.2不具有良好的實踐性

較多的大學生的知識來源主要為課堂或者課外閱讀，而實踐經驗十分短缺，因此在職業生涯的規劃上，會不夠實際。大多數高校的就業指導課程的開展方式為公開性開展，雖然對學生的職業生涯規劃提供了相應的理論知識，但是實踐作用卻很小。再加上應試教育的大趨勢下，學生努力學習的目的較多是為了升學，將大部分的時間用于理論知識的學習，而將這些理論知識用于社會實踐或者參加社會實踐學習的機會很少，因此導致大學生的職業生涯規劃的實踐性作用微弱。

2.3間隙式的規劃，不具連續效果

大學生在進行職業規劃時，多數為某一時刻想起了某一項內容，然后對自己的規劃加以相應調整，甚至有的高校在大一至大三階段根本沒有對學生的職業規劃加以任何指導，直到大四，面臨畢業與就業問題時，才對自己的職業生涯進行簡單且倉促的規劃，使得職業規劃的連續性較差，規劃的作用不顯著。

3高校輔導員對于大學生職業規劃的作用

3.1針對性與專業化的輔導

高校輔導員在校園內扮演著多種角色，除了要培養學生的思想價值觀的正確取向，還要關心學生在校的學習生活及未來的職業走向。高校教育體系中，做好職業規劃對學生的未來發展有很大的作用。大學生職業規劃教育與指導的相關課程，主要是為了幫助學生明確就業方向，促進學生畢業后的就業發展。因此，這一點與思想教育工作具有很大的相似或相同之處。輔導員在開展思想政治工作時，會結合學生的各個方面考慮，是奠定學生正確價值觀建立的基礎。所以，輔導員將帶動學生對自身的實際情況及未來發展方向進行思考，從而使得輔導更具針對性與專業化。

3.2連續性的輔導

目前，大多數高校開展的學生職業規劃指導均不具連續特征，許多更是沒有開設，因此急需對其連續性進行加強。在學生剛入學的大一時期，輔導員應對班級管理制度加以修整和完善，為學生灌輸一些基礎的職業規劃知識。并于大二時期，不斷加強學生對職業規劃知識的了解程度，采取多種方式讓學生了解自己的興趣愛好與發展需求，了解當前的社會環境，進而在大一的規劃基礎上對自己的發展目標進行適當調整，使其更加科學、專業。大三學期里，由于學生在大一、大二階段得到了輔導員的良好輔導，自己正確的社會價值取向也逐漸形成，職業生涯的規劃也相對完善。但是輔導員還需要針對每個學生的職業規劃中存在的部分漏缺點加以輔導，不斷完善職業生涯規劃內容。學生進入大四學習階段后，學生在學習的同時，會不斷地對自己的就業目標進行完善，輔導員需要在此期間做好學生的成才管理工作，根據學生自己確立的發展方向不同給予輔導，幫助學生分析該發展方向的社會現狀及未來的大概環境，幫助學生評估自己的職業規劃價值。綜合本小節分析，在對學生的就業進行指導時，應保證整個工作開展的連貫性、專業性以及科學性。

3.3實踐性輔導

大學生畢業后面對的是企業，所以要具有將自己所學的理論知識融入實踐的能力，保證自己順利開展工作。那么，在校期間，輔導員對于學生就業加以指導時，不能缺少了實踐性輔導。在當前的很多高校就業指導中，普遍存在重理論輕實踐的現象，這不利于學生的未來發展。所以說，在進行輔導時，輔導員必須要隨時觀察就業動向，并結合學生的實際情況，使得社會實踐與第二課堂的優勢得到更好地發揮。例如相關的藝術節的開展等活動。在學生參加這些實際活動時，輔導員應積極了解學生的心理變化，提高活動開展的意義。

4結束語

隨著國家對教育的不斷重視，我國高校教學課程的安排也更加合理，更加滿足社會發展的需求。高校輔導員作為陪伴大學生整個大學生涯的重要引路人，無論是在大學生價值觀的形成，學習習慣的養成，以及職業生涯的規劃方面，都起著舉足輕重的作用。對學生的職業生涯規劃進行指引，對于幫助學生更快更好的找到符合自身的工作意義非凡，所以說，高效輔導員一定要發揮自身的積極作用，幫助學生樹立正確的職業規劃理念。

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