教育需要動真情

田建元

我認為教育是一件良心工程，是愛的付出、愛的播撒，一個沒有愛心的教育不能談作教育，教書育人是教師的本分，但是育人才是目前教育的關鍵，我們的學生不是生而知之，而是學而知之；我們的學生也沒有哪一位天生就是優(yōu)等生、就是差生，而且很多時候優(yōu)等生也好，差生也罷就在于老師的教育之間進行轉變，傳統(tǒng)大師陳大惠先生曾說過：“好人是教出來的”。我也相信好學生是教出來的。下面就來了解一下我對學生的一則真實案例。

2016年4月19日下晚自習后，我校八2班的幾名學生：郭肖、周蓮、溫麗娟、廖玉、胡志豪、肖睿六名學生到頭步橋網(wǎng)吧上網(wǎng)。

郭肖（班干）是一名比較認真負責的學生，也是學校學生會文明監(jiān)督崗的成員之一，每周的星期二上午七點左右準時在學校大門文明執(zhí)勤，檢查學生佩戴校牌進入校園，迎接學校教師到校上課，遇到老師禮貌問候，班上大小的事物都打理無誤，班上遇到棘手的事會主動找老師及學校領導解決，是一名不錯的學生。

周蓮是一名比較聽話乖、性格外向的學生，懂得感恩老師，感恩父母，在學習上勤于思考，班上遇到難事，也會與班上的學生一同處理，是一名深受老師和學生喜愛的學生。因此，被班上和學校評為學校美德少年。

溫麗娟也是班上懂事的、懂禮貌的學生，曾經(jīng)是一名留守兒童，包保教師是熊合香老師，溫麗娟曾經(jīng)雖然是一名留守兒童，但從沒有缺少關愛，這關愛不僅來自父母的疼愛、還來自包保教師的關愛、學習輔導和家訪等，因此，溫麗娟是一名比較陽光快樂的學生。

廖玉同樣是一名乖巧的好學生，懂禮貌、守紀律、學習態(tài)度好、關心愛護別人，做錯事后能夠及時改正，是老師和同學一見就喜歡的學生。

胡志豪是一名熱愛勞動，積極可愛熱心于班集體的一名學生，自小學四年級就喜歡上網(wǎng)：聊QQ、玩游戲，所玩的游戲級別達到十一級。

肖睿是今年從畢節(jié)金海湖新區(qū)文閣中學轉入的一名學生，當時是由于在文閣中學假期作業(yè)未完成而轉學（后來得知），肖睿表面看上去是一名內向，少言寡語的學生，剛來到學校不久就因為各種違反學校和班級紀律，英語作業(yè)經(jīng)常不交而被請家長。

這樣的幾名學生聚在一起就發(fā)生了昨天晚上在未經(jīng)任何允許，無任何告知的情況下出去上網(wǎng)，具體情況如下：

下晚自習后，廖玉肚子疼，在郭肖、周蓮、溫麗娟的陪同下，在未經(jīng)門衛(wèi)請假，趁校外學生來上晚自習的家長到校接子女的情況下混出學校看病，但他們在學校外連找了幾家小診所都關門，當他們返回學校時學校大門已經(jīng)關閉，據(jù)郭肖說當時郭肖曾打電話給自己的家長，但是恰巧家長未接，正當她們擔心的時候，早已混出學校外的胡志豪與肖睿出現(xiàn)了，胡志豪對本地的情況是很熟悉的，尤其是網(wǎng)吧，于是胡志豪就帶領其余的五位進入頭步橋的一個網(wǎng)吧，據(jù)郭肖講她們幾位女同學是到網(wǎng)吧里登陸了QQ，然后帶著耳機聽歌曲，邊聽邊就睡著了，而胡志豪與肖睿則是進行網(wǎng)絡游戲，他們一呆就是一個晚上。

當他們各自都交代清楚時，（我也知道為了這件事，本周的值周領導潘浩校長當?shù)弥@幾位學生不在學校寢室時，一整晚未能入睡，因為多方打聽并告知家長及班主任等情況下都杳無音信，六名學生在學校不見了，是何等的焦人，當他們一個個平安的來到學校，家長們也陸續(xù)來到學校，除了郭肖和胡志豪的家長，其余的學生家長都來到學校共同與潘浩校長、宿管人員劉國貴共同處理此事，具體細則我不清楚），當我看見一個個比較乖巧的學生站在我的面前，我為他們做了語重心長的思想教育：

1.首先郭肖、周蓮、廖玉和溫麗娟你們幾位是有愛心的，當廖玉生病了，你們幾位會主動陪她出去尋找診所。但是，你們應事先告知門衛(wèi)，在允許的情況下，看完醫(yī)生就應該立刻返回。其二你們回來晚了，說明你們在外逗留時間太長，你們想學校晚上八點半下晚自習就出去，但你們是近晚上十一點才回來，（此時學校大門肯定是關閉的，）你們不是在外面玩是什么？在這段時間你們女孩子在外面安全嗎？其三，就算你們打電話給你們的家長，而家長未接你們所打的電話，你們就沒有更親的人聯(lián)系方式嗎？你們不會撥打110求救嗎？

2.同學們，你們昨天晚上的行為是讓你們的家長傷心，讓你們的老師和學校領導焦心，同學們好好認真的想想，你們一有困難一有事情，家長們就很快的趕到學校，他們是為了你們呀，你們何時曾為自己的父母考慮過，同學們，兒行千里母擔憂啊！我們要學會感恩啊！

3.本學期我們正在做的一件事就是教育我們如何感恩，我們要學做一名會感恩的人，現(xiàn)在你們的家長已經(jīng)知道你們平安在學校學習后已經(jīng)回家，你們幾位能借此機會使用學校電話向你們的家長說一聲謝謝嗎？起初幾位學生都不情愿，非常靦腆，但是我對他們說我們要學會感恩，難道對自己的父母說謝謝很困難嗎？胡志豪第一個拿起學校的電話給父親撥打，電話通了沒有接。接著我又讓肖睿給家人打電話但肖睿未給父親撥打電話，面不變色一副無動于衷的表情。女孩子的心要軟一些，郭肖接下來撥打了家長的電話，她向自己的父親說：爸爸，今天對不起讓你操心了，然后就開始語無倫次，泣不成聲了。這時我用我的電話讓胡志豪撥打他父親的電話，同樣此時胡志豪沒說上幾句就泣不成聲流下傷心的淚水，接下來周蓮、廖玉撥打家長的電話，當她們一個個在對父母說對不起的時候，其他未撥打電話的同學非常傷心，在一旁相互攙扶著哭泣，尤其是溫麗娟給她的母親打電話時，打電話的時間比其他幾位要長一些，流淚的時刻更是感人至深。

4.看到他們發(fā)自內心的悔過，我知道他們初步懂得感恩，于是我又把幾位學生叫到辦公室給他們講《感恩詞》感恩天地滋養(yǎng)萬物，感恩國家培養(yǎng)護佑，感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩老師辛勤教導，感恩同學關心幫助。你們一定要感謝自己的父母啊！

通過對他們的教育，我深深的覺得，我們的學生是有情感的，而且他們對父母的那份愛真的是道不清，說不明的感情，我們要用真情打動我們的學生，讓學生流下真情的淚水并不重要，真情的淚水有可能是一時的感觸，我覺得更重要的是能讓我們的學生常懷一顆感恩的心，我們要時常記住：“勿因惡小而為之，勿因善小而不為。”因而，我想我們的教育管理更多的是需要我們每位教師用心教育，只要我們教師愿意為我們的學生撒下一顆顆愛心的種子，學生真情的淚水就會在愛的澆灌下流淌，同樣我們的各個管理都能通過愛來進行，將愛融入到教育的每一個角落，愛的花朵才能更好的盛開，愿我們的教師都能用心做好我們的教育工作。