淺談音樂游戲如何運用于幼兒教學之中

邱應祥

摘要：音樂游戲是一種教學形式，在幼兒教學階段，采用該形式會取得很好效果，音樂游戲區別于普通游戲，在音樂游戲的設計過程中，幼兒得到音樂熏陶，同時也得到知識傳授，他們在玩耍階段，學會了新的知識，非常值得進一步推薦與研究，因此，在現代化教學課堂，要積極采用該方式，作為幼兒教師，也應該積極去討論如何有效落實。

關鍵詞：音樂游戲；幼兒教學；運用

引言

幼兒教學中的音樂游戲教學主要是將音樂和游戲兩者得到結合么這樣在實際的教學過程中，幼兒就能在享受音樂的過程中進行游戲，指導老師也可通過適當的引導，讓幼兒在音樂游戲當中達到初步的鍛煉，對自身的協調能力得以加強。

一、音樂游戲教學在幼兒教學中的應用意義與現狀

（一）音樂游戲教學對幼兒教學的作用

首先，幼兒正處在幼年時期，他們對音樂的接受與理解并不成熟，為了讓其接受音樂，就必須從樂曲與歌曲上做好引導工作。基于游戲氛圍中，幫助幼兒形成良好的音樂氛圍。其次，音樂游戲有助于幫助幼兒開發舞蹈能力。舞蹈與音樂作為兩種不可分割的藝術形式，在音樂的節拍下就會有起舞的沖動。幼兒在音樂節拍的帶動下，會自然而然的翩翩起舞，所以說音樂有助于舞蹈的促成，通過舞蹈有助于詮釋和領會音樂內涵。

（二）音樂游戲教學在幼兒教學中的現狀

音樂游戲是在音樂節奏的影響下，利用按鍵達到聲音效果，并且形成歌曲，和奏樂相似，它更多的是考驗游戲參與者眼睛與手指反應能力。因為音樂游戲還處在起步階段，所以還存在很多問題。具體表現在以下方面：首先，老師對音樂游戲教學的干涉相對較多，一般都是由老師領頭，引導學生進行每一步，根本沒有結合幼兒的自身意識，或者老師沒有把握住時機引導幼兒更好的參與，這樣極大的影響了教學效率。其次，在幼兒音樂游戲設計中，老師沒有達到設計要求，在游戲中，沒有把握好游戲的關鍵部分，讓游戲沒有任何意義。最后，因為音樂游戲作為一種新型的教學形式，不是所有學校都已經實施，很難長時間有效的實施，或者偶爾進行一次，這樣根本達不到教學要求。在幼兒園音樂教學中，由于音樂單一，缺乏吸引力，所有很難提高幼兒學習積極性與主動性。

二、幼兒教學中音樂游戲的具體應用策略

第一，幼兒教學中的音樂游戲的應用要能在選擇上得到充分重視，這是應用效果最佳體現的基礎，只有選取好的音樂游戲素材才能夠打好應用的基礎。在這一過程中主要能夠將游戲情節作為重要的開端，選擇和兒童的生活有著緊密聯系的游戲和音樂能夠最快的調動兒童的參與積極性。以往的幼兒有機會和小伙伴進行玩跳皮筋以及跳房子等游戲，但在當前的經濟結構發生變化下，高樓大廈當中很難有這樣的機會，這樣對幼兒的協調性就失去了斷鏈，而音樂游戲能夠就能在這一過程中得到重要的輔助。

例如：在老師和兒童一起玩捉小魚的游戲，就要求在游戲的規定中進行玩耍，然后隨著音樂的節拍兒童根據規定的角色進行扮演小魚或者是貝殼等，貝殼在這一過程中要在節拍打完前拍住小魚，而小魚就避免被抓住。在節拍停止后就立即蹲下變成“石頭”，這樣直至下一輪的游戲開始。通過這一音樂游戲能夠將體育運動也融入其中，從而能夠將幼兒的身體和大腦都得到協調發展，在音樂的作用下也能夠培養幼兒的節奏感。

第二，將幼兒教學中融入音樂游戲還要能對音樂知識以及技能在教學中得以呈現，通過將感性的材料和音樂的結構圖特點實施加工，以及改組共同創編出新的形勢的內容，這樣對幼兒的吸引力就能得到進一步加強。在這一過程中還要能夠注重學和玩的雙向結合，通過對幼兒的好奇心的利用，使幼兒能夠保持較高的興趣，靈活正確的將示范方法加以使用，不能只是通過模仿，要能結合實際進行創造新的表達方式。

第三，音樂游戲在幼兒教學中的應用主要是將游戲作為主要的推動力，在這一基礎上通過比較簡單化的音樂來讓學生容易的接收，從而達到音樂教學的目的。對音樂游戲的應用能夠有效的改變以往枯燥乏味的音樂符號講解。

例如對對幼兒講解1、2、3、4、5音符的過程中，可通過梨子進行標注，在五個梨子上分別標注上以上的幾個數字，然后讓學生迅速的抓取其中的梨子，抓到哪一個就看上面的數字進行唱這一音符，這樣在反復的練習過程中能夠將幼兒的反應能力得到加強，同時對音樂的知識技能也能由此而得到提升。

第四，通過對幼兒教學中的音樂游戲應用在兒童的審美能力上進行提升，幼兒由于年齡比較小，所以在和人交流上就存在著不足，這樣在審美教育上也就相對較少。在這一背景下，老師就要能夠引導幼兒進行參與道具的制作以及布景等，在音樂游戲中逐漸培養幼兒的審美能力。

例如：在玩糖梅仙子游戲過程中，老師將游戲故事進行講解，然后讓幼兒思考該如何進行布景和道具的制作，這樣就能夠將幼兒的審美能力得到開動，在游戲的過程中就能逐漸的成長。音樂游戲的應用對幼兒的益處多多，所以只要能夠合理化的應用就能促進幼兒的健康成長。

結束語：

總之，在進行幼兒音樂游戲實踐過程中，通過多種形式的音樂游戲，不僅有助于幫助幼兒提高創造力，而且它對幼兒的綜合素養的提高也有很大助力。因此，在幼兒音樂教學中，必須結合教學要求與目的，從幼兒容易接受的游戲出發，優化教學過程，給幼兒提供更多的空間與時間，讓幼兒在幼兒園階段能夠不斷的健康成長。

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