《環(huán)境工程學(xué)》教改思考

陳韻竹

[摘要]為響應(yīng)政府對(duì)全國(guó)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的號(hào)召，本文積極探索環(huán)境工程學(xué)課程的教改方案。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容、形式、考核方式等存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，具體如下：授課形式過(guò)于傳統(tǒng)；教師經(jīng)驗(yàn)不足；學(xué)生考核方式綜合性不強(qiáng)，并對(duì)每個(gè)問(wèn)題提出具體的解決方案。希望能為環(huán)境工程學(xué)的教改提供一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程學(xué) 教改

為貫徹落實(shí)《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全國(guó)各大高校均積極響應(yīng)政府號(hào)召，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行教學(xué)改革。環(huán)境工程學(xué)作為環(huán)境科學(xué)的一個(gè)分支在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程體系中占有非常重要的位置，該課程對(duì)水、固、氣三大類(lèi)污染處理工藝進(jìn)行講解，集工程技術(shù)和有關(guān)學(xué)科原理方法于一體，因此該課程較為重要，對(duì)傳統(tǒng)環(huán)境工程學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行改革具有重要意義。

一、課程現(xiàn)狀及目前存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式及問(wèn)題

環(huán)境工程學(xué)是西昌學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程理論48學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)27學(xué)時(shí)，該課程開(kāi)設(shè)在大三上期，在學(xué)生接受了一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后進(jìn)行授課，起著承前啟后的重要最用。目前，環(huán)境工程學(xué)在西昌學(xué)院開(kāi)設(shè)的主要形式依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授方式老化，據(jù)統(tǒng)計(jì)2013-2016年西昌學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)生該課程理論知識(shí)平均成績(jī)和實(shí)踐技能平均成績(jī)一直存在一定差距，如圖1。說(shuō)明目前培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)于實(shí)踐技能，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)后，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)實(shí)踐技能對(duì)其就業(yè)非常長(zhǎng)不利。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題大致歸納如下：教學(xué)以課堂為主，實(shí)驗(yàn)為輔，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地；授課教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系還是以書(shū)本為依托。

以上兩個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在接收知識(shí)的過(guò)程中無(wú)法學(xué)到必備的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，造成了嚴(yán)重的局限，無(wú)法成長(zhǎng)成為合格的應(yīng)用型人才。

（二）考核方式及問(wèn)題

目前，環(huán)境工程學(xué)課程考核分為卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分，分別占總成績(jī)的70%和30%?？己朔绞絻H對(duì)一些簡(jiǎn)單的工藝原理、工程基礎(chǔ)有所要求，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)體系較為散亂，沒(méi)能很好的體現(xiàn)綜合知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不利不能作為應(yīng)用型人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、教改措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改變

為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從教學(xué)內(nèi)容方面，由于選用的教材大多停留在基礎(chǔ)理論層次，不能很好的與時(shí)俱進(jìn)與實(shí)際接軌，所以在立足教材的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)增加更多的課外知識(shí)。以專(zhuān)題講座的形式，向?qū)W生介紹當(dāng)前實(shí)際生產(chǎn)中先進(jìn)技術(shù)和方法，同時(shí)將國(guó)外研究最新進(jìn)展分享給學(xué)生，達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)深度和寬度的目的。例如一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，可以提前安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的了解，課堂上請(qǐng)學(xué)生就查到的資料展開(kāi)討論，既增加了課堂互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好的思考問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，還可結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_(kāi)始一些特色章節(jié)。

例如西昌學(xué)院位于我國(guó)攀西高原，這里有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。邛海濕地是我國(guó)唯一一個(gè)城市濕地，并且處于高原地帶，而濕地素來(lái)被稱(chēng)為地球之腎，因此對(duì)環(huán)境專(zhuān)業(yè)具有重要研究意義?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，加入相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生能更好的

（二）教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，授課任務(wù)一般都由本校專(zhuān)任教師承擔(dān)，但由于職業(yè)性質(zhì)的局限，專(zhuān)任教師往往缺乏豐富是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際操作能力，課程多以教材及參考資料為主，沒(méi)有機(jī)會(huì)深入生產(chǎn)一線，理論大于實(shí)際，不符合應(yīng)用型人才的教授方式。因此，學(xué)校可與企業(yè)對(duì)接，首先，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)工程師作為外聘教師給學(xué)生上課，很好的解決了學(xué)生知識(shí)漏洞的問(wèn)題。其次，學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，在校專(zhuān)任教師定期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流，為企業(yè)提供必要的理論知識(shí)同時(shí)也鍛煉專(zhuān)任教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好的將理論融于實(shí)踐，實(shí)踐支撐理論。

例如在課程中涉及到固體廢棄物處理處置內(nèi)容，可因地制宜的帶學(xué)生去相關(guān)單位參觀學(xué)習(xí)。西昌市三豐環(huán)保公司是當(dāng)?shù)匾患依贌l(fā)電廠，日處理垃圾量達(dá)900噸左右，發(fā)電量在1K千瓦時(shí)，每天發(fā)電量能滿足該廠日常工作需要的同時(shí)，也覆蓋周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)用電需求。該廠采用德國(guó)先進(jìn)馬克技術(shù)，在對(duì)二嗯英處理方面很有經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)都是課程中要求學(xué)生掌握的理論知識(shí)，但通過(guò)帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的方式更能增加知識(shí)的理解與記憶。

（三）考核方式的改變

基于原有的考核方式，需要增加兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察。第一，要求學(xué)生在理論課程結(jié)束前獨(dú)立撰寫(xiě)一篇與課程內(nèi)容有關(guān)的綜述，目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新整理，梳理思路培養(yǎng)綜合知識(shí)體系，對(duì)課程有完整的認(rèn)識(shí)。第二，考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)技能，對(duì)實(shí)踐操作能力有一定的掌握，能勝任實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中基礎(chǔ)工作。該考察項(xiàng)目可深入企業(yè)內(nèi)部，在學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中由企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境工程學(xué)作為專(zhuān)業(yè)核心課程，既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底，又承擔(dān)著鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作技能的任務(wù)。當(dāng)前，在政府大力號(hào)召普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的特定時(shí)期，環(huán)境工程學(xué)的教學(xué)改革顯得極為重要及有意義，這不僅僅是為了響應(yīng)政府，更是立足當(dāng)下謀求未來(lái)發(fā)展的必經(jīng)之路，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的根本所在。endprint