如何提高小學生體育學習興趣

蘭登梅

摘要：興趣是學習的本源。有了興趣，才會對所學知識產生欲望，這就要求教師在教學中善于采取靈活多變的教學模式，以此適宜學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學、喜學。在實施創新教學的今天，我們可以看到校園中悄然出現的一個個自發的體育活動群體，他們一般是由幾個愛好某項體育活動的學生或是某班自發組織起來的群眾性團體，尤其是在體育課外活動中，這種活動的形式，以及活動效果深得學生喜愛。

關鍵詞：小學生；體育學習；興趣

興趣是最好的老師，有了興趣愛好，不用老師多講，學生也會積極主動地學習。如果把體育課上得學生喜歡，就要把學生吸引到體育課堂上，學生既能達到鍛煉身體，又可以愉悅身心，很順利地完成教學目標，我認為，提高學習興趣最為重要，現我根據多年的教學經驗，談談自己的見解，供大家參考。

一、豐富課堂教學組織形式，發揮學生主體作用。

實踐證明，越來越多的學生不喜歡單一、乏味的體育課。因此，在課堂教學中，根據教學目的，選擇適當豐富多彩的組織形式，如：在課的準備部分，為了培養學生的興趣，提高學生的自主性、自覺性，選用趣味性強，便于集中注意力，且能達到最佳準備狀態的游戲。在課堂教學的放松環節中，可以采用一些輕松快樂的放松練習和游戲，轉移大腦皮層的興奮，使運動器官盡快得到恢復，使情緒盡快得到調節。如“抓手指”等。如果在教學中學生注意力分散時，可借助游戲“見機行動”來進行調節，這樣就可使枯燥的內容轉變成娛樂項目，使學生在游戲中學到了技術，得到了鍛煉，提高了能力。整個教學過程中，每個學生積極參與，充分發揮他們的主體作用，使每個學生都能得到發展。

二、培養學生的體育特長，讓學生喜歡上體育課。

對有特長的學生，在教學過程中要是他們在原有的基礎上進一步地提高；對還沒有特長的學生要采用“連推帶拉”的方法使他們盡快掌握一項運動技術，使自己擁有特長。所謂“推”，就是在教學中采用鼓勵加“強制”的方法，動員學生去參與某一個項目的學習和鍛煉；所謂“拉”，就是在動員學生參加某一個項目的學習和鍛煉時，主動積極的幫助學生盡快掌握這項運動技術，給他們講解運動技術要領并與他們一起進行學習與鍛煉。在這樣的一推一拉中，不僅使學生很快地培養起自己的興趣愛好，而且也融洽了學生與教師的關系。

三、進行體育比賽，引導形成班級體育氛圍

經過一個階段的學習與鍛煉，同學們的運動技術都會有不同程度的提高，教師要有計劃的在小組內進行教學比賽，以提高同學們的學習、鍛煉積極性。比賽時可以邀請其他小組的成員參加，組織這樣的教學比賽有三個好處。第一要以點帶面，提高全班同學的學習、鍛煉積極性。現在的大部分學生所喜愛的運動項目都不是唯一的一項，他們在自己的鍛煉小組中展示自己特長的同時，也希望有機會展示他們另外的運動天才。這樣，在小組內組織比賽的時候邀請其他小組同學參加，可以極大地調動他們的學習、鍛煉積極性。第二要增強組內人員的自信心。比賽結果如果是組內的人員獲得了勝利，他們會有成功感，從而更有自信。對其他組的同學也沒有傷害。第三要激勵雙方人員更好的學習和鍛煉。比賽結果如果是組外的人員獲得了勝利，對對方都有激勵作用，組內的人會說：我們還需要更加努力，練好自己的項目；組外的人會說：看，這項雖然不是我的特長，但是運動成績也是一樣挺棒的，也許在這方面我也可以繼續發展。

四、開展好課外體育活動，讓體育課堂得以拓展和延伸

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，學生在體育課中所獲得的知識、技術、技能的鞏固，終身鍛煉習慣的養成，身體素質的保持和提高都離不開課外體育活動的鞏固和提高。為此，我們要開展豐富多彩的課外體育活動，通過體育特長來調動學生體育活動的激情。在課外體育活動時間內，就可以形成不同的體育活動群體，不僅活動形式、內容豐富多彩，而且能使那些不善于參與體育活動的學生也能夠積極地投身到其中。這是因為班級體育群體的聯系紐帶是感情，這種感情的紐帶將學生自發地聯系到一起，成為一個集體。在這個集體里感情和興趣掩蓋了技術、技能的差距，從而使一些對體育活動持消極態度的人也勇于加入體育活動的行列。總之，學生是學習的主人，我們要善于發現與激發學生的興趣與愛好，因材施教，精心設計每一堂課的教學，吸引學生到體育課堂上去，培養學生良好的體育習慣，從而促進學生身心的健康發展。

五、正視教學理念，合理安排課程。

在教學中，不能只要求學生進行機械模仿，更重要的是要把握學生的心理，在課堂上應該隨時從各方面關懷學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區別情況分析原因，及時注意，酌情解決。教師態度是否端正，課程教學是否連貫，內容是否能引起學生興趣，將直接關系到課程的質量。例如：有的學生一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習。對待新生應該體貼關心，平易近人，注意交流思想感情，又如：應該照顧并善于利用女生愛干凈的心理特點，可以事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈。綜上所述，啟發和培養他們的正確學習動機，引起其興趣與注意力，啟發他們并進行積極的思維活動，并不斷排除一切不定的干擾因素，才能充分激發學生學習積極性，提高教育教學的質量。

總之，若要把體育課上得有聲有好，提高學生的體育課上課興趣，不單只是學生方面的事，學校與教師更要進行積極的配合，已達到最好的效果。調動學生課堂積極性，不僅是素質教育改革的主題，也是教師教學過程中一直要注意的要點。只有在學生充滿高昂積極性的教育教學活動中，才能得到最好的教學成果。

參考文獻：

1.王連芳.淺談如何激發學生體育學習興趣[J].中學時代：理論版，2014（08）.

2. 陳健才；淺談小學生體育興趣的培養[J]；搏擊（體育論壇）；2012年07期

3. 查良；如何激發與培養中小學生體育鍛煉的興趣[J]；吉林農業；2011年09期

4. 金志青；提高小學生體育素養的課堂實踐[J]；教育教學論壇；2014年34期

5. 彭全省；淺議小學生體育愛好和興趣的培養[J]；課程教育研究；2015年30期endprint