如何提升高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作教育質(zhì)量

談文藝

【摘 要】學(xué)生管理中的教育質(zhì)量直接決定了高校學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的管理好壞直接在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、上課表現(xiàn)、日常考核中反應(yīng)了出來，運用科學(xué)的管理制度、提倡人文關(guān)懷、提升學(xué)生管理教學(xué)質(zhì)量是輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理中的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高效管理 優(yōu)質(zhì)教育 輔導(dǎo)員 人文理念

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.174

輔導(dǎo)員是號稱最貼近學(xué)生的管理者、教育者，在教育的前線，對學(xué)生有著無法忽視的影響。輔導(dǎo)員對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都有著直接的影響，對學(xué)生的教育更是從學(xué)生的上課表現(xiàn)、集體活動、德育發(fā)展全方面涉及到位，是鼓勵學(xué)生“走出校園看世界”的老師。但是隨著如今社會的大學(xué)生越來越多，學(xué)校發(fā)展變化越來越快，輔導(dǎo)員對學(xué)生管理中的教育受到了挑戰(zhàn)，越來越多的輔導(dǎo)員面臨著學(xué)生管理教育問題，不知道如何做才能做好學(xué)生管理工作。故而本文針對這個問題，結(jié)合本人的一些學(xué)生管理心得，認為高校輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面入手來提高學(xué)生管理工作中的教育質(zhì)量。

一、與學(xué)生多交流，了解學(xué)生想法

要想提高教育質(zhì)量，輔導(dǎo)員的工作要從學(xué)生方面入手，要學(xué)會傾聽學(xué)生對于生活、對于學(xué)習(xí)的個人想法。在大學(xué)，學(xué)生大多都已經(jīng)是成年人了，對待一些事物的方法都有自己的想法，許多學(xué)生都要求輔導(dǎo)員尊重他們的想法。但是在關(guān)于學(xué)生要求被尊重想法上出現(xiàn)了許多問題，我們都知道大學(xué)的教育比起高中的教育來說可以說是“松懈”了許多，但是這種“松懈”僅僅是大學(xué)生活表面上的，表面之下是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)、出去工作帶來的無限壓力。在這種時候，作為輔導(dǎo)員可以先聽學(xué)生對于以后學(xué)習(xí)、工作、生活上的打算，讓他們選擇自己喜歡的方向并隨時努力；而對于在剛?cè)雽W(xué)或者一直在大學(xué)中感到迷惘的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以為他們找尋一個符合他們自身發(fā)展的目標(biāo)，先讓他們建立起目標(biāo)。輔導(dǎo)員對于學(xué)生的管理工作也需要學(xué)生才能完成，學(xué)生作為被管理者自然而然是屬于推進管理工作中非常重要的一環(huán)。要想完成一項工作必須要輔導(dǎo)員與學(xué)生多進行交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，找到最適合學(xué)生發(fā)展的管理方式。

二、減少無意義活動，增強學(xué)生興趣

在輔導(dǎo)員召開的一些年級會議或者舉行一些集體活動時，學(xué)生都顯得興趣缺乏，參與度極低。這與大學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的這樣會議、那樣講座有關(guān)，學(xué)生參與了太多這些會議，但是往往是花費了極長的時間解決一個簡單的問題。就我了解的關(guān)于會議的情況，很多學(xué)生都很有怨言，雖然會議不可避免，但是輔導(dǎo)員可以選擇更加溫和的方式去通知。

對于會議的舉辦要做到及時，最好提前就通知到每一位同學(xué)，不要浪費了學(xué)生的時間，打亂了學(xué)生的時間安排。在課外的會議管理上要做到精簡，能夠在線上通知的問題就在線上解決，一學(xué)期的大會議開個一兩次，將學(xué)生的問題進行集中通知和解決。減少動員全員的次數(shù)，用少次重質(zhì)的方式保持學(xué)生對會議召開的興趣，才能快速落實學(xué)生教育工作。選擇適當(dāng)?shù)臅r間安排集體活動對學(xué)生的教育意義重大，集體活動提供了學(xué)生相處的時間，能夠有效促進輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過班級活動感受到來自同學(xué)、老師的關(guān)懷，增強學(xué)生對學(xué)校的探索興趣。

三、促進學(xué)生社交，鼓勵走出校園

社交也是大學(xué)要對學(xué)生上的一課，社交能力好的學(xué)生是很被社會所需要的。但是我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都不愿意出去擴展社交，甚至認為這是一種非常“虛情假意”的行為，為人所不齒，造成學(xué)生“不出寢，不出校”的情況嚴重，甚至有的學(xué)生在大學(xué)幾年的生活過后的交際圈只在寢室或者班級，完全不認識非同學(xué)以外的人。這種情況是非常不利學(xué)生的發(fā)展的，狹隘的交際圈對學(xué)生的發(fā)展形成了很大的阻礙。鼓勵學(xué)生的社交活動是促進對學(xué)生的教育，因為出了學(xué)校到社會中社交是不可避免的，這是讓他們能夠有更好地機會去看看學(xué)校外面，提前適應(yīng)社會生活，正確對待社交。

四、松緊結(jié)合，合理管理

大學(xué)生的管理完全不像高中時的管理方式，至少相比起來學(xué)生受到的學(xué)校的管理更加少。但是這種管理方式下依舊需要學(xué)生遵紀(jì)守法，至少基本的管理條例不能違背。“松緊結(jié)合”是指要讓學(xué)生在被管理的情況下也有足夠的時間讓他們進行自我能力拓展、自我個性探索、自我興趣發(fā)展，在不違反任何規(guī)則的情況下向好的方向發(fā)展。平時對于學(xué)生的管理主要體現(xiàn)在上課上，就以上課點到來說，這是“緊”管理中的一環(huán)，學(xué)生上課必須到堂是硬性規(guī)定，缺課、遲到、早退的現(xiàn)象要嚴肅處理。因為學(xué)生來學(xué)校就是為了接受學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有理由缺席課堂，浪費上課資源。“松”主要是體現(xiàn)在課后時間，除了上課以外的時間學(xué)生都可以隨意安排，讓學(xué)生能夠有足夠的時間做自己想做的事情，盡量避免占據(jù)學(xué)生課后時間的情況發(fā)生，讓學(xué)生能夠充分在“松緊結(jié)合，適當(dāng)管理”的情況下享受他們的大學(xué)時間。合適的“松緊度”要根據(jù)不同的情況適當(dāng)處理，這樣才能讓教育達到最好的效果。

五、適當(dāng)關(guān)懷，體現(xiàn)人文精神

在大學(xué)中，由于學(xué)生的課程安排較為分散，不再是像高中那樣的緊湊，老師對于學(xué)生的關(guān)注相對減少，學(xué)生和老師之間的聯(lián)系也越來越少。在學(xué)生的大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員可以說是大多數(shù)學(xué)生相處得最多的老師了，但是相比起高中老師與學(xué)生相處的時間依舊很少。所以輔導(dǎo)員就要利用這個機會與學(xué)生進行互動交流，使學(xué)生感受到溫暖關(guān)懷，體現(xiàn)大學(xué)教育中的人文精神。比如作為輔導(dǎo)員，首先在學(xué)生進入大學(xué)之后的第一件工作就是要盡量記住每個學(xué)生的名字，這既是對學(xué)生的尊重，也是為能夠更好地開展自己的管理工作做下的鋪墊。適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷有利于學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，在教學(xué)的時候更加容易讓學(xué)生聽從安排，減少學(xué)生對教育的抵觸感。用這樣的方式去感化學(xué)生也能夠讓他們變得有人情味，能夠站在他人角度上去思考問題，才能做好學(xué)生的發(fā)展工作。

大學(xué)教育需要老師與學(xué)生一起來打造，其中學(xué)生為教育主體，教育的成敗完全取決于學(xué)生的態(tài)度，作為輔導(dǎo)員要及時與學(xué)生進行溝通，做好學(xué)生人文工作。在管理時重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生找到一個良好的發(fā)展目標(biāo)，提升教育工作質(zhì)量。

參考文獻

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