基于推敲可能模式的創業激勵對微型物流企業創業績效的影響機制研究

嚴向潔

基于推敲可能模式的創業激勵對微型物流企業創業績效的影響機制研究

嚴向潔

論文結合推敲可能性模式，分別從中央路徑和周邊路徑提出了不同創業激勵方式對創業績效不同影響程度的研究假設，構建了創業激勵對創業績效影響的理論模型。在此基礎上論文運用統計分析軟件SPSS19.0和W arpPLS3.0對300份有效問卷進行了結構方程模型分析，對研究假設以及模型結構進行了驗證。研究結果表明微型物流企業創業績效能產生積極的影響。

微型物流企業；創業激勵；創業績效；推敲可能模式

一、引言

微型物流企業作為微型企業的一個行業領域，雖然物流業日益興起，但這些規模較小的微型物流企業面臨著國際物流企業和國內大型物流企業的雙重壓力，處于不盡如人意的境地。其創業發展道路困難重重，面臨資金匱乏、設備落后、管理不善、信息技術落后、缺乏經驗等一系列問題。鑒于微型物流企業創業對我國經濟發展的重要性，研究微型物流企業創業的行為表現顯得很有必要，同時研究相關創業激勵方式有哪些，并探討其創業激勵政策對微型物流企業創業績效的影響，是具有重大價值的研究主題。

在以往的研究基礎之上，創業激勵、創業績效方面的研究在西方成熟市場經濟情景下已有了大量的累積性成果。但是在轉型期國家而言，實證研究還是相對較少，而且以中國企業背景和微型企業創業實踐為研究對象的實證研究中，創業激勵對微型物流企業創業績效的影響研究還沒有形成一致的結論，這就需要在中國微型企業背景下進行特定的深入的研究與解釋。

二、研究假設與模型構建

（一）創業教育激勵與創業績效的關系假設

創業教育對創業績效的影響一直得到了學術界的高度重視，許多研究者都認為創業教育通過改變創業者的創業態度和創業能力，從而促進創業績效的提高。Lum p kin和Dess（2010）認為，創業教育能對微型企業的創業績效產生積極的影響，因為接受過創業教育的創業者將具有一定的創業經驗與能力去管理好自己的企業，從而能對企業的創業績效產生影響，同時也能促進社會經濟的發展。A ntoncic和H isrich（2012）提出，創業教育主要是通過創業教育體系、創業師資體系影響創業者的基本素質及能力素質的，進而影響創業績效。馬名杰（2012）提出了創業教育對創業績效的影響分為內部影響和外部影響，內部影響是創業教育通過教學活動對創業者的創業意向和創業技能等產生影響，外部影響主要是創業者接受創業教育之后對企業創業績效和社會經濟的影響。由此可見，創業教育對創業績效的影響十分重要。根據推敲可能性模式中央路徑的觀點，創業者通過創業教育將具有高度的創業動機以及能力，會對創業活動投注相當多的認知與努力，并且以理性、客觀的角度來進行創業活動，將會對企業創業績效產生影響的推敲可能性就會更大，因此，本研究將創業教育激勵定義為影響創業績效的中央線索。所以本文提出以下假設：

H1a：創業教育激勵通過中央路徑對獲利性績效產生顯著的正向影響；

H1b：創業教育激勵通過中央路徑對成長性績效產生顯著的正向影響。

（二）周邊路徑

在周邊路徑的說服下，接受者通常不具有太高的動機以及能力，對于訊息的內容不會進行深入的思考以及理性的評估，對于訊息的處理傾向于感性。創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵都是通過政策、環境等周邊影響因素對創業者產生影響，對創業者的改變是暫時的，并未能長期改變創業者的創業態度，從而對創業績效的影響也是暫時的。因此認為，創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵是通過周邊路徑對創業績效產生影響，所以將創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵稱為周邊線索。

1.創業學習激勵與創業績效的關系假設

創業學習激勵如何影響微型企業創業績效，是現有研究創業學習的關鍵問題。E ns l ey（2012)認為創業者通過認知學習，能夠幫助創業者識別別人忽視的商業機會，而這些機會大多能夠產生積極的創業績效。并且在認知學習過程中，創業者通過研究其他創業者的成功和失敗行為，模仿成功行為，并反思失敗原因，從而規避失敗行為。通過積累相關的知識和經驗，能解決企業運營和管理中遇到的問題，提高企業創業績效。王曉文等(2012)認為學習創業經驗和行業經驗的創業者，創業成功率將更高，這是因為學習創業經驗和行業經驗能幫助創業者獲取隱性知識，這些隱性知識有助于企業在競爭中處于優勢地位，推動企業的發展和成長。尤其是一些微型企業，在創業過程中往往會面臨資金短缺和市場不完善等問題，阻礙企業的成長和發展。通過經驗學習，創業者可以獲取到大量的創業資源和豐富的經驗，有助于商業活動的開展和企業績效的提高。

基于以上觀點，可知創業學習激勵對創業績效也具有重要的影響。根據推敲可能性模式周邊路徑的觀點，將創業學習激勵定義為影響創業績效的周邊線索。因此，提出以下假設：

H2a：創業學習激勵通過周邊路徑對獲利性績效產生顯著的正向影響；

H2b：創業學習激勵通過周邊路徑對成長性績效產生顯著的正向影響。

2.創業政策激勵與創業績效的關系假設

隨著經濟的發展，政府也越來越關注微型企業的發展，紛紛出臺了一系列的政策激勵微型企業創業活動。根據以往的研究，創業政策激勵對微型企業創業成敗有著重要的影響。H oy(2011)在研究中表明當微型企業在創業的過程中，對于自己的資源和將來面對的困難具有較高的畏懼，如果地方政府能夠顯示他們對于個體創業的積極支持態度，頒布相應的創業政策支持，這會極大促進潛在創業者開始自己的創業計劃，同時也能對創業中的微型企業的創業績效產生重要影響。由此可見，創業政策激勵對于創業績效具有重要影響。根據推敲可能性模式的周邊路徑的觀點，將創業政策激勵定義為影響創業績效的周邊線索。因此，提出以下假設：

H3a：創業政策激勵通過周邊路徑對獲利性績效產生顯著的正向影響；

H3b：創業政策激勵通過周邊路徑對成長性績效產生顯著的正向影響；

3.創業環境激勵與創業績效的關系假設

根據以往的研究，微型企業所處的創業環境對于企業的創業績效起到十分重要的作用。在我國，政策執行部門存在很多問題，缺乏有效的評估、激勵和監督機制，不利于微型企業的創業發展。只有協調整頓好政府部門之間的關系，明確相應的法律法規，簡化辦事手續，提供辦事效率，提供政府管理水平，從而為微型企業創業創造良好的環境，企業的創業績效才能有所提供，微型企業才能更好更快的發展。由此可見，良好的創業環境是企業創業必不可少的創業源泉，是促進微型企業創業績效提高的催化劑。根據推敲可能性模式的周邊路徑觀點，將創業環境激勵定義為影響創業績效的周邊線索。因此，提出以下假設：

H4a：創業環境激勵通過周邊路徑對獲利性績效產生顯著的正向影響；

H4b：創業環境激勵通過周邊路徑對成長性績效產生顯著的正向影響。

根據以上研究假設，本文的研究模型及假設關系如下圖所示，本文的實證研究將依照該模型展開。

三、研究結果

本文研究創業激勵對創業績效的影響，由于研究變量之間的關系并不一定呈現出線性關系，變量之間可能由于存在非對稱效應而導致不存在顯著的線性關系。即一個變量分別處于高水平或低水平時，對另一個變量的作用是不同的，這種不同很有可能導致非線性關系的存在。所以本文采用W ar p P LS3.0軟件對本文提出的研究假設進行檢驗分析。

區別效度是檢測測量變項對于不同構面之間的差別程度。換言之，當某一個潛在變項的測量變項和相同模式中其他潛在變項的測量變項不同的程度越高，則潛在變項的區別效度越高。F orne ll和Larcker（1981）建議可以使用潛在變項的平均變異抽取量平方根，以及潛在變項之間的相關系數值矩陣，來評估潛在變項之間是否具有區別效度。當各個潛在變項的平均變異抽取量平方根，均大于其他不同潛在變項之間的相關系數，表示潛在變項之間具有區別效度。本研究的測量變項的效度檢驗結果如下表所示。

表1 各潛在變項的平均變異抽取量平方根與潛在變項之間相關系數值矩陣

根據表1研究結果顯示，本研究各潛在變項的平均變異抽取量平方根（表格中對角線粗體數值），均大于其他不同潛在變項之間的相關系數（表格中非對角線數值），說明本研究各潛在變項之間具有區別效度。

模型路徑分析主要通過W ar p P LS軟件檢驗研究模型中潛在變項之間的路徑系數以及R2值。路徑系數代表潛在變項之間關系的強度與方向，而R2值是指外生變數對于內生變數所能解釋變異量的百分比，代表研究模型的預測能力。路徑系數與R2值共同顯示出結構模式與數據資料的契合程度。數據擬合結果如表2所示。

表2 路徑系數及假設檢驗結果

從表2可知，假設H1a、H1b、H2a、H2b、H3a、H4a、H4b均在P 0.001的水平上顯著，H3b在P 0.05的水平上顯著。路徑系數分別為0.45、0.53、0.19、0.23、0.18、0.14、0.16、0.15，可以看出創業教育激勵對獲利性績效和成長性績效的路徑系數最高，由此可見創業教育激勵對獲利性績效和成長性績效的影響最大，所以創業教育激勵是通過中央路徑對獲利性績效和成長性績效產生顯著的正向影響。而創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵對獲利性績效與成長性績效的路徑系數都小于創業教育激勵對獲利性績效與成長性績效的路徑系數，所以創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵都是通過周邊路徑對獲利性績效與成長性績效產生顯著的正向影響。經過檢驗結果顯示，假設均成立。

四、研究結論與管理建議

（一）研究結論

本研究在閱讀國內外文獻的基礎上，結合實踐構建了創業激勵與創業績效相關關系的理論模型和研究假設。創業激勵分為創業教育激勵、創業學習激勵、創業政策激勵和創業環境激勵；創業績效分為獲利性績效與成長性績效。通過實際的問卷調查，回收數據，并利用W ar p P LS軟件對數據進行假設檢驗，得到了創業激勵各維度與微型物流企業創業績效各維度之間的非線性結構方程模型，具體研究結論如下：

1.創業教育激勵通過中央路徑對微型物流企業創業績效產生正向影響

創業教育激勵對微型物流企業創業績效的影響程度最為顯著，因為根據研究檢驗結果表明，創業教育激勵對其創業績效影響的路徑系數最高，所以認為創業教育激勵對創業績效的影響最大，影響效果最長久，所以創業教育激勵是通過中央路徑對微型物流企業創業績效產生顯著的正向影響。創業教育激勵激發了創業者的創業精神，同時也傳授給微型物流企業創業者企業經營管理相關的知識，幫助創業者能更好的管理企業，從根本上激勵企業能更好的發展，促進微型物流企業創業績效的提高，所以創業教育激勵對微型物流企業創業績效的影響效果最大。

2.創業學習激勵通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生正向影響

根據本研究結果顯示，創業學習激勵也能對微型物流企業創業績效產生積極的影響，但是效果沒有創業教育激勵那么顯著，路徑系數略低，所以創業學習激勵是通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生顯著的正向影響。創業學習激勵主要是激勵微型物流企業創業者積極進行創業經驗學習與認知學習，提升創業者自身能力，從而促進微型物流企業的創業績效。

3.創業政策激勵通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生正向影響

研究表明，創業政策激勵對微型物流企業創業績效有顯著的正向影響。創業政策激勵可以為微型物流企業帶來金融支持服務、稅收優惠服務以及相關法律制度支持，這些政策支持能解決微型物流企業面臨的資金缺乏等問題，為微型物流企業創業提供更多的機會，但是創業政策激勵不能從根本上解決微型物流企業經營問題，只能暫時緩解壓力，不能對微型物流企業創業績效產生長久影響，因此創業政策激勵只能通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生顯著的正向影響。

4.創業環境激勵通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生正向影響

根據研究結果顯示，創業政策激勵對微型物流企業創業績效影響的路徑系數分別為0.16和0.15，均在P0.001的水平上顯著，所以創業環境激勵對微型物流企業創業績效能產生顯著的正向影響。但是其路徑系數小于創業教育激勵對創業績效影響的路徑系數，說明創業環境激勵對于創業績效的影響不如創業教育激勵，所以創業環境激勵通過周邊路徑對微型物流企業創業績效產生顯著的正向影響。

（二）對策建議

基于以上創業激勵對微型物流企業創業績效的影響研究，并結合微型物流企業在自主創業過程中面臨的各種困難，如創業熱情不高、企業經營管理不善、資金缺乏、創業環境惡劣等方面的困難，還有創業激勵的發展和實現現狀，為了更好地激勵微型企業和微型物流企業的創業活動，本文提出如下幾個建議：

1.加強創業教育激勵

鑒于以上研究，創業教育激勵對創業績效的影響最為顯著，所以要加大創業教育激勵力度，擴展創業教育激勵的方式，完善創業教育激勵的配套服務體系。一方面加強創業精神教育，激發創業者的創業熱情；另一方面通過提供創業培訓等方式，傳授創業者企業經營管理等方面的知識，幫助創業者更好地管理企業。

根據微型物流企業的發展現狀，物流專業人才過少，微型物流企業創業者缺乏對企業的專業管理知識，所以我們需要加強對微型物流企業的創業教育激勵，鼓勵微型物流企業創業者能積極創業，并對微型物流企業創業者進行專業培訓。通過組建物流專家團隊指導微型物流企業創業者進行企業的物流運作，培訓出優秀的微型物流企業創業者。同時，建立相關的創業教育機制來鼓勵多層次、多方面的物流教育和企業管理教育，有計劃地對微型物流企業創業者進行企業物流管理和技術培訓，培養出專業的物流人才。

2.完善創業學習激勵

創業學習可以幫助創業者獲得更多的知識和信息，有助于提高創業能力和創業行為，促進微型企業的創業活動，所以要鼓勵更多的微型企業創業者進行創業學習。一方面要豐富創業學習的內容，讓創業者學習更多的知識；另一方面要擴大創業學習的途徑，提供創業者多種途徑進行創業學習。

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F253

B

1008-4428（2017）10-16-03

嚴向潔，女，浙江鎮海人，常州工學院經濟與管理學院，助理實驗師，研究方向：管理學。