教育心理學在學生教育教學工作中的應用

韓苗苗 馬玉曼 侯金亮

教育心理學在學生教育教學工作中的應用

韓苗苗 馬玉曼 侯金亮

在新一輪基礎教育課程改革的過程當中，關注學生的身心健康成長成為改革的一大方向，因此，在日常的學生教育教學過程當中，需要結合相關的教育心理學理論來進行教學方法、教學過程、教學目標的設定，本文嘗試探討教育心理學在學生教育教學工作中的具體應用思路，具有一定的現實借鑒意義。

教育心理學內涵

教育心理學是一門交叉學科，是教育學和心理學有機的結合體現。教育心理學主要研究在日常的教育教學過程當中學生所呈現出來的心理現象以及問題，遵照相關的教育心理學規律來進行相應的教育教學過程的優化與調整，教育心理學雖然發展的歷史不長，但是，該理論的提出對于整個學生教育教學工作的改觀有著重要的價值與影響。因此，如何科學有效的應用教育心理學理論，提高教育教學水平是當前教育教學研究領域所關注的主要問題。

教育心理學在學生教育教學工作中的應用體現

教育心理學是一個系統的理論，它涵蓋著認知心理學、行為心理學、發展心理學等諸多的理論學科在教育教學中的體現與應用，所以，本文主要嘗試從基礎的教育心理學理論出發，來探討該理論在日常的教育教學過程當中所具有的利用價值。

首先，認知理論。在教育心理學理論體系中對學生的認知心理進行了科學的界定，其中包含學生的認知興趣、認知動機、認知規律等等內容，對于小學階段來說，其所具有的認知水平大多以感性材料為主，對于具有一定邏輯性、抽象性的認知材料，在認知過程當中存在著一定的難度。因此，在日常的教育教學過程當中，一方面要結合學生的認知特點來進行相應的教學內容的學習，另一方面，也應該借助有效的教學方法來提高學生對相關認知資料的學習興趣與學習動力。只有建立在一定的認知動機基礎上，學生的教育教學工作才會得到相應的開展。

其次，學習行為。教育心理學理論認為，學生的認知過程、學習過程并不是一個被動的過程，而是一個主動的知識建構能力積累的過程，因此，在日常的教育教學過程當中，應該充分地激發出學生的主觀能動性，借助科學的教學活動組織，來培養學生主動學習能力、自主學習能力以及元認知水平。在此基礎上，不斷地提升學生對學習行為的自我約束以及學習目標的自我實現，在教育心理學理論指導下，學生的學習行為將逐步呈現出主動化的發展特點，這也是為了應對知識經濟時代對學生學習能力的要求。

再次，學生管理。在日常的教育教學過程當中，不僅需要對學生的智力進行教育，還需要在學生的心理健康教育、人格教育、情感教育的方面進行相應的開展，按照教育心理學的要求，班主任在進行日常的教育管理過程當中，應該遵循學生的個體化差異，本著尊重平等的原則來實施因材施教。在進行學生管理過程當中，一方面要堅持原則性的統一，通過班級班規來提高學生的規則意識、服從意識，另一方面，也應該從靈活性方面進行相應的改進與提升，在此基礎上，營造良好的學生成長環境。在整個學生管理過程當中，如何引導學生借助科學有效的自我管理尤其是時間管理目標管理來提高學生學習的水平是教育心理學理論在教育教學工作中應用的主要方向。

最后，重視學生發展。教育心理學的主要落腳點是借助教育心理學的基本理論來更好地幫助學生的發展，可以說一切為了學生的發展是教育教學工作的重要方向。因此，在今后的教育心理學應用過程當中，應該在積極的環境方面進行引導，通過借助獎勵等方式來避免學生產生不應該犯的錯誤，借助懲罰的方式幫助學生更好地認識自身在學習過程當中所存在的不足，只有賞罰分明，才能夠幫助學生更好地樹立成長與學習的方向。在進行學生發展成長的教育教學過程當中，要不斷地重視對典型目標的樹立，通過發揮出榜樣的示范作用來更好地促進學生在科學的成長道路上前進?？傊?，教育心理學是一個龐大的理論體系，在具體的學生教育教學工作實踐中，需要根據學生特點來進行相應的理論應用，如何發揮出教育心理學所具有的理論指導作用是當前整個學生教育教學工作研究的主要方向。

教育心理學在學生教育教學工作中應用改進策略

在上文中，主要探討了教育心理學在學生教育教學工作中所呈現出來具體體現，如何有效地助推教育心理學在學生教育教學工作中的科學運用，本文嘗試從以下幾個方面來進行探討。首先，教師要強化理論學習。為了更好地發揮出教育心理學的指導作用，教師應該不斷地從自身出發，強化對教育心理學基礎理論的學習。只有完善教育心理學理論基礎才能夠在具體的教育教學過程當中有的放矢，獲得更大層面的理論支持。

其次，教師要注重實踐。教育心理學是一門實踐性很強的學科，在今后的教育心理學應用過程當中，教師應該不斷地從日常的教育教學實踐出發，以理論為導向，不斷地進行自我的反思，最終提高理論指導實踐的能力水平。只有不斷的從實踐出發，理論結合實踐，教育心理學所具有的價值與作用才會得到最大層面的彰顯。

最后，搭建良好的應用平臺。科學的理論離不開完善的平臺，為了更好地助推教育心理學在教育教學工作中的指導作用發揮，相關部門應該不斷地在教學環境方面進行積極的完善，為教育心理學相關作用的發揮營造良好的環境基礎，為教育心理學理論作用搭建更為有效的支撐體系。只有這樣，教育心理學在指導日常學生教育教學工作中的作用和價值才會得到更大層面的彰顯?？傊诮窈蟮慕逃虒W過程當中，科學的應用教育心理學需要不斷的提升教師自身的理論基礎水平，重視實踐，完善相關的平臺支持體系，只有這樣，教育心理學才能更好地指導教育教學實踐。

本文嘗試探討了教育心理學的基本內涵以及該理論在教育教學工作中的具體體現，在此基礎上探討了今后教育心理學在教育教學工作應用中改善思路，希望本文的研究能夠有助于教育教學工作相關領域研究的深入與完善。

在學生教育教學的過程當中，需要在科學的教學理論指導下來進行系統地展開，本文主要探討教育心理學在學生教育教學工作中具體的應用思路。

華北理工大學：礦業工程學院）