高職院校勤工助學模擬公司化運營探索研究
——以廣東建設職業(yè)技術(shù)學院為例

蔣冠周

高職院校勤工助學模擬公司化運營探索研究
——以廣東建設職業(yè)技術(shù)學院為例

蔣冠周

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代背景下，探索高職院校勤工助學模擬公司化運營，將勤工助學與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，為參加勤工助學的學生搭建參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，有效拓寬學生的視野，提高學生的管理能力，培養(yǎng)學生樹立全局和長遠的策略意識，有效發(fā)揮勤工助學的育人功能，實現(xiàn)助困與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，是對家庭經(jīng)濟困難學生實施幫扶的重大舉措。

高職院校開展勤工助學活動，可以讓部分家庭經(jīng)濟困難學生在課余時間通過腦力或體力勞動，賺取學費和生活補貼，緩解經(jīng)濟壓力。同時，學生在工作中鍛煉了動手實踐能力，有效提升自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，為將來的求職就業(yè)打下堅實的基礎。

傳統(tǒng)勤工助學模式分析

傳統(tǒng)的勤工助學模式主要是作為一種對家庭經(jīng)濟困難學生資助的配套措施，由學院出資，提供一些服務型、勞動型的工作崗位，例如飯?zhí)们鍧崋T、圖書館管理員、行政助理等。大部分崗位都屬于單一性、重復性、基礎性的勞務工作，往往是只能單純地增加學生的收人，不能很好地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

同時，學院提供的崗位數(shù)量不足以覆蓋所有家庭經(jīng)濟困難學生，剩下的學生也有著強烈的工作需求。例如在廣東建設職業(yè)技術(shù)學院，2016年共有1859位家庭經(jīng)濟困難生，占全院學生總數(shù)的26%，而由學院提供的勤工助學崗位才399個，只能覆蓋21.46%的家庭經(jīng)濟困難學生。

此外，勤工助學工作的開展主要由學院所設置的行政部門負責，學生參與管理的深度不夠，導致缺乏參與勤工助學自我管理的積極性和主動性。

勤工助學模擬公司化運營意義

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代背景下，探索高職院校勤工助學模擬公司化運營，將勤工助學與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，為參加勤工助學的學生搭建參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，通過模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定、財務管理、人員管理和經(jīng)營決策等運營行為，系統(tǒng)地學習現(xiàn)代企業(yè)注冊成立到運作管理的整體流程，培養(yǎng)學生樹立全局和長遠的策略意識，充分發(fā)揮勤工助學的育人功能，實現(xiàn)助困與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，提高學生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

勤工助學模擬公司化運營方案

整合資源，籌建公司。廣東建設職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有399個勤工崗位，涉及圖書館管理、網(wǎng)絡管理、課室管理、飯?zhí)霉芾怼⑿麄鞴芾淼裙ぷ?。通過資源整合，成立廣東建院勤工助學管理總公司（模擬），然后把用工數(shù)量較大的崗位整合到一個分公司中，共設有信息科技有限公司、圖書館運營管理有限公司、校園文化傳播有限公司、勞務派遣有限公司、物業(yè)管理有限公司（衛(wèi)生保潔、場地管理、校園安保三個分公司）等5個子公司和3個分公司。最后，把剩余的零散崗位按工作性質(zhì)相近原則歸口到對應的子公司或分公司中。

各公司設總經(jīng)理、財務總監(jiān)、人力資源總監(jiān)各一名，學生通過校內(nèi)競聘上崗，并圍繞公司的主營業(yè)務獨立開展工作，具體安排如下：廣東建院勤工助學管理總公司——負責監(jiān)督、管理與統(tǒng)籌下設公司的工作，定期召開年會并考核各公司業(yè)務開展情況；圖書館運營管理有限公司——負責圖書館日常運營的各項工作，例如圖書借閱、周末值班、采編等；校園文化傳播有限公司——負責廣播站、書報欄的宣傳管理工作，并配合學院宣傳部開展相關(guān)工作；信息科技有限公司——負責校園網(wǎng)絡、電腦機房、多媒體課室的維護與管理等；勞務派遣有限公司——負責各系及各處室行政性事務工作的輔助用工、臨時用工及義務工管理。例如各系輔導員助理、各部門的資料整理等。

物業(yè)管理有限公司，下設：

1.衛(wèi)生保潔分公司，負責校園所有樓宇、飯?zhí)谩⑶驁?、校道等地方的清潔工作?/p>

2.場地管理分公司，負責課室、實訓室、器材室等場地的管理工作；

3.校園安保分公司，負責校園安全保衛(wèi)工作。

設計方案，模擬運營。公司平臺搭建好，人員配備到位后，通過模擬公司化運營方案的設計與實施，讓參與創(chuàng)業(yè)實踐的學生能夠通過模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定、財務管理、人員管理和經(jīng)營決策等運營行為，系統(tǒng)地學習現(xiàn)代企業(yè)注冊成立到運作管理的整體流程，提高了學生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。具體方案如下：

制作、頒發(fā)《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照（模擬）》，制定公司章程，并按年度評估考核各公司經(jīng)營狀況。讓學生到各級工商行政管理部門了解企業(yè)注冊的相關(guān)政策、手續(xù)與流程；各公司根據(jù)業(yè)務需求，制訂崗位職責與質(zhì)量標準，定期從我院家庭經(jīng)濟困難學生中公開招聘公司員工（讓學生了解招聘簡章的制作與招聘流程），與入職員工簽訂勞動合同（模擬），通過績效考評監(jiān)督和管理員工；各公司獨立開展主營業(yè)務，每年與所服務的對口校內(nèi)行政部門簽訂模擬經(jīng)濟合同。月底由對口行政部門開具模擬支票（學生的工作量證明）給各公司，再由各公司的財務總監(jiān)憑模擬支票到模擬銀行（學生處勤工部）兌現(xiàn)，發(fā)放學生的勤工助學補貼；各公司每月模擬企業(yè)財務會計，按月份填報企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)財務報表，監(jiān)控企業(yè)運營期間的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，制定措施改善經(jīng)營管理水平。

開拓市場，創(chuàng)造崗位。目前各公司根據(jù)主營業(yè)務，為所服務的對口行政部門共設置了399個崗位，必須優(yōu)先保證高質(zhì)保量地完成。下一步可在立足學院現(xiàn)有勤工崗位的基礎上，嘗試開拓新的用工市場，探索新的創(chuàng)業(yè)項目，為更多的家庭經(jīng)濟困難學生提供工作崗位。

例如以廣東建院勤工助學總公司的名義，與社會上合法正規(guī)的中介機構(gòu)或用工企業(yè)合作，開拓兼職、傳單、銷售、實習、假期工、家教等工作崗位，為家庭經(jīng)濟困難學生提供更多的工作機會。

同時，鼓勵扶持學生自主創(chuàng)業(yè)，設立勤工助學創(chuàng)業(yè)扶持基金，通過評估篩選出可行性強、用工量大（優(yōu)先錄用家庭經(jīng)濟困難學生）的優(yōu)質(zhì)項目孵化扶持，待項目落地正式運營后，逐年回收的投資并按利潤計提一定的投資收益，為家庭經(jīng)濟困難學生增加勤工助學崗位的同時，增值創(chuàng)業(yè)扶持基金。

高職院校勤工助學模擬公司化運營，能夠在為家庭經(jīng)濟困難學生提供經(jīng)濟幫扶的同時，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的訓練，有效鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升個人總體素質(zhì)，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

廣東建設職業(yè)技術(shù)學院）