看馬戲

【原文】

中午放學的時候，老師告訴我們今天下午要去看馬戲表演。我們一聽可高興了，大家說著笑著回去吃午飯。

吃完午飯，我很早就來到學校。教室里熱鬧極了，有的說：“今天下午不上課，真帶勁！”有的說：“看了馬戲要寫作文的。”我想，對，今天一定要仔細觀察。

集合的哨子響了，我們排著隊出發了。今天天氣特別好，陽光燦爛，太陽公公在向我們微笑，柳樹伯伯在向我們招手。

看馬戲的人很多，大家臉上都露出了笑容。我們坐在臺階上準備看演出。可是等了很久，還不見馬戲演出，我們有些不耐煩了，有的同學甚至叫了起來：“喂，馬戲為什么還不開場？”引得大家都笑了。

過了一會兒，里面走出來一位馴獸員，只見他把手一揮，一只黑熊一扭一扭地走了出來，它抱起一個籃球就往球籃里扔，球進了，它就向馴獸員要東西吃，引得大家哈哈大笑。接著是山羊走鋼絲，它那哆哆嗦嗦的樣子，真令人提心吊膽。最精彩的是猴子拉跑車，它賊頭賊腦地東張西望，馴獸員用棒一指，它就飛快地奔跑起來，那滑稽相引得觀眾大笑不止。還有黃狗鉆火圈、獅子滾球等節目，都非常好看。

演出結束了，我還舍不得離開。我多么想再看一場呀！

評說

習作的開頭一定要寫得簡潔、明白，盡快進入主題。這篇習作的重點在“看”字上，也就是要把你看到的馬戲節目重點地作具體的介紹，使沒有看馬戲的人也能身臨其境。因此，要盡快地向讀者介紹馬戲節目。可是本文前四自然段大部分內容與“看”無關，繞來繞去，馬戲卻遲遲不開場，這就是犯了離題太遠的毛病。而正式寫“看”的內容，卻又太簡略了點，重點部分沒有“重”寫。從全文看，犯了頭重腳輕的毛病。

修改時應把前四自然段的大部分內容刪去，只簡要地點明看馬戲的時間、地點、人物就行了；而重點要把動物表演的節目挑選兩三個寫具體。這其中還要把動物的外形特點、表演姿態、馴獸員的動作及觀眾的反應等寫具體，寫仔細。這樣作文才能出姿出彩，生動有趣，重點突出。

【修改文】

今天下午，老師帶領我們到奉賢體育場看馬戲表演。我是第一次看馬戲表演，所以特別興奮。

“各位觀眾，演出馬上開始！”只見馴獸員叔叔牽著一只穿著花衣裳的黑熊來到場中。講解員說：“今天，我們的‘笨笨要給大家表演投球技術。”這時，“笨笨”已經走到了一個特別低矮的籃球架前。馴獸員把一個籃球扔給它，“笨笨”兩手一抱就把球接住了。“笨笨”在地上拍了幾下，蹣跚地走到籃球架前，雙手托起籃球，然后把手一伸，球就進了球籃。觀眾們報以熱烈的掌聲。“笨笨”繞著球架慢悠悠地走著，得意地望著四周的觀眾，仿佛在說：“怎么樣，我不笨吧！”

馬戲節目中，最精彩的要數小猴子拉跑車了。音樂一響，只見一只歡蹦亂跳的猴子走了出來。它轉動著滑溜溜的眼珠，不住地東張西望。擴音器里又傳來講解員的聲音：“我們的‘小滑頭很懂禮貌，現在向觀眾叩頭。”‘小滑頭聽到命令，立即雙膝跪下，兩手撐地。“一鞠躬，二鞠躬……”“小滑頭”老老實實地向觀眾三鞠躬。我忍不住笑出聲來。接著，馴獸員把一輛跑車拉到它前面。可“小滑頭”坐在那里原地不動。講解員又開腔了：“噢，我們的‘小滑頭要完成一項很艱巨的任務，希望大家給予物質支持。”觀眾們立即將面包、餅干拋到場地內。“小滑頭”一見點心，就拉起跑車飛快地跑了起來。講解員又說：“現在它累了，需要精神上的鼓勵。”觀眾們馬上熱烈鼓掌。“小滑頭”一聽到掌聲，頓時拉起跑車又飛快地奔跑起來。“小滑頭”越跑越快，連車脫了繩也不知道。觀眾們笑得前俯后仰。

一個又一個精彩節目，我看得心花怒放。演出雖然已經結束了，但我還舍不得離去。

（本版由何海舟供稿）endprint