深圳“年度教師”：因教育個(gè)性而出彩，因教育情懷而卓越

黃日暖

8月27日下午，在深圳市廣電大廈舉行的2017年深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“年度教師”評選總決賽現(xiàn)場上，深圳外國語學(xué)校甘磊、深圳市福田區(qū)天健小學(xué)曾海玲、深圳市南山區(qū)前海港灣小學(xué)楊征、深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)方靜、深圳市坪山區(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校莊泳程5位教師獲得2017年“年度教師”稱號。至此，2017年深圳“年度教師”評選已是第三屆。和前兩屆“年度教師”評選相比，這一屆“年度教師”評選主要有兩大新意：一是為了鼓勵(lì)更多深圳優(yōu)秀教師參選，更全面地展示深圳教師風(fēng)采，“年度教師”獲得者由原來的1人改為5人；二是加入考察、教育教學(xué)能力展示、教育專題小組討論等環(huán)節(jié)，以突出“師德為先、教學(xué)為本”的評價(jià)導(dǎo)向，全方位考察年度教師的綜合素養(yǎng)。

作為連續(xù)三屆都以媒體評審團(tuán)成員方式在場參與的教育媒體記者，我們發(fā)現(xiàn)，這三屆共7位的“年度教師”，他們雖然各有各特色、各有各精彩，但從他們的表現(xiàn)與經(jīng)歷中，也可以找尋到這些“年度教師”共同的指標(biāo)特征：他們因教育個(gè)性而出彩，因教育情懷而卓越。也由此，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，深圳“年度教師”，不唯榮譽(yù)、不唯資歷、不唯付出，甚至不唯教育，它似乎在倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為一個(gè)多樣化的綜合性存在，它引領(lǐng)著教師們以擔(dān)當(dāng)者的胸懷詮釋教師的風(fēng)格，并以前行者的姿態(tài)追尋教育的真諦。

深圳“年度教師”的出彩源于特色鮮明卻同樣優(yōu)良的教育個(gè)性。個(gè)性，彰顯著風(fēng)格，優(yōu)良的教育個(gè)性是優(yōu)秀教師教育生命與教學(xué)風(fēng)格的核心呈現(xiàn)。通過多層次的展示，我們深刻感受到深圳“年度教師”優(yōu)良的教育個(gè)性。

2017年深圳“年度教師”特色鮮明：深圳外國語學(xué)校英語教師甘磊站在個(gè)性化的“win-win”雙贏教學(xué)理念層面實(shí)踐“無邊界”教學(xué)，“從微信語音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力，到QQ直播課堂提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力”，線上線下教學(xué)互動(dòng)；福田區(qū)天健小學(xué)語文教師曾海玲對于學(xué)生的寫作之惑感同身受，以寫作問題為導(dǎo)向，她從語言發(fā)展和思維發(fā)展兩個(gè)維度“梳理小學(xué)六個(gè)年級12個(gè)專題共94個(gè)單元的專題習(xí)作內(nèi)容架構(gòu)”，主持編寫主題習(xí)作教材，逐漸走向“建課程之師”；南山區(qū)前海港灣小學(xué)數(shù)學(xué)教師楊征積極拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂視野，把股票、保險(xiǎn)、眾籌統(tǒng)統(tǒng)搬進(jìn)課堂，在校內(nèi)發(fā)行“港灣幣”，給孩子們建構(gòu)了一種鮮活的“財(cái)商課堂”，開啟了趣味的生活化數(shù)學(xué)之旅；龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)英語教師方靜十年如一日，“開創(chuàng)‘悅讀悅寫模式，和同事們組織英語報(bào)刊閱讀、外語藝術(shù)節(jié)”，致力于具有國際視野、中國情懷的“實(shí)心人”培育；坪山區(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師莊泳程以“主題式教研”為契入點(diǎn)，從語文教學(xué)的智慧邁向語文教育的智慧，最后形成“智慧語文”體系。

2016年深圳“年度教師”孫立春是一位具有“理趣”的理性之師。她善于將教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)研究性課題，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主加合作的探究式學(xué)習(xí)，形成了“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以開展探究活動(dòng)為主線，以學(xué)科統(tǒng)整為特色”的“3A”教學(xué)模式。

2015年深圳“年度教師”王雪娟是一位熱愛教育熱愛生活的豐富之師。她積極構(gòu)建“原創(chuàng)式備課”新路子，通過“原創(chuàng)式備課”引導(dǎo)學(xué)生思考課文文本所體現(xiàn)的思維方式、表達(dá)方式，提升他們的思考能力與語言能力；她愛閱讀、愛寫作，也愛電影、愛旅行，經(jīng)常在講課時(shí)聯(lián)系到自己的旅行見聞，常用自己讀到的優(yōu)質(zhì)文本為學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展……

深圳“年度教師”的卓越基于愛與使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃閼选Ｇ閼眩N(yùn)含的是對教育使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有基于愛與使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃閼眩拍茏尳處熃逃嬲S滿。在一次次的現(xiàn)場聆聽“年度教師”候選人的演講中，我們能夠發(fā)現(xiàn)在這7位“年度教師”的教育個(gè)性與風(fēng)格中蘊(yùn)含著其脫穎而出成就卓越的最核心的教育情懷基因，那就是愛與使命擔(dān)當(dāng)：

一位教師生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)了自己的使命。我真有這樣的幸運(yùn)！當(dāng)學(xué)生說，喜歡我的課堂總是充滿驚喜時(shí)；當(dāng)學(xué)生說，希望成為像我一樣的語文老師時(shí)；當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生說，總能在失落的時(shí)候想起我給過的力量時(shí)……這些話語，激起了我內(nèi)心超越平凡的高大。我深刻地認(rèn)識到，去喚起他們對語文學(xué)科的熱愛，去陪伴他們共同的成長，這就是我作為教師最樸素的使命。

——2015年深圳“年度教師”王雪娟

在一聲聲求真、求是的問道中，我發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)平凡的理科老師，我的教育使命就是孩子心中播下科學(xué)的種子，植入創(chuàng)新的基因，讓深圳這座傳奇的城市充滿理性、專業(yè)和現(xiàn)代的科學(xué)氣象。

——2016年深圳“年度教師”孫立春

回首16年來在這條教育教學(xué)的路上，一路奔跑向前的我從沒有忘記當(dāng)初為什么出發(fā)，初心依舊，熱愛依舊。總有一種夢想任時(shí)光流逝，不忘初心，總有一種力量驅(qū)動(dòng)著未來，傲然綻放。

——2017年深圳“年度教師”甘 磊

優(yōu)秀的教師就是心中有大愛，不放棄任何一個(gè)生命，讓孩子們離開教室時(shí)都邁著春天一樣步子的靈魂醫(yī)者。

——2017年深圳“年度教師”曾海玲

若有微光，必有遠(yuǎn)方。我有幸引領(lǐng)價(jià)值，親手打造共同體，為未來而教，為夢想而教。我常問自己，一名教師的深圳夢是什么？就如每個(gè)清晨我充滿欣喜與驕傲，身披城市霞光，吸力教師的力量，為特區(qū)的未來教育領(lǐng)航。

——2017年深圳“年度教師”楊 征

捧著一顆干干凈凈的心，用著智慧和巧勁，安安靜靜的教書，盡心盡力的育人。

——2017年深圳“年度教師”方 靜

實(shí)踐研究，智慧提升，讓我逐漸觸摸到一個(gè)先生的內(nèi)核，那是一種修養(yǎng)，更是一種修為，在不懈的努力與追求中，去托起一個(gè)個(gè)學(xué)生幸福而堅(jiān)定地走向未來。

——2017年深圳“年度教師”莊泳程

這些，不是說說而已，不是評完即止，前兩屆的深圳“年度教師”已開展了一系列巡回分享活動(dòng)，并建立年度教師工作室，第三屆的“年度教師”也即將開展系列巡回分享活動(dòng)、建立年度教師工作室，這些，終將更好地促進(jìn)年度教師的持續(xù)成長和發(fā)揮輻射帶頭作用。他們，如同過去一樣努力著，而因了“年度教師”這一榮譽(yù)稱號與影響平臺(tái)，他們有了一個(gè)更具責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑c定位：引領(lǐng)者。

（本文圖片由深圳市教育局提供）endprint