讓考場(chǎng)作文詩(shī)意盎然

覃秋

摘 要：優(yōu)秀的考場(chǎng)作文既要有豐富的內(nèi)容，又需要飛揚(yáng)的文采，而引用詩(shī)文或化用詩(shī)詞是讓作文神采飛揚(yáng)的方法之一。

關(guān)鍵詞：考場(chǎng)作文；詩(shī)詞；運(yùn)用

中國(guó)五千年的文明歷史孕育了無(wú)比燦爛的華夏文明，唐詩(shī)宋詞是世界文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝的瑰寶。一詩(shī)一曲有的豪情似火，有的婉約似水，有的意境高遠(yuǎn)深邃，有的韻味婉轉(zhuǎn)雋永，文學(xué)中的璀璨耀眼盡納筆端。引用詩(shī)詞來(lái)渲染文勢(shì)和抒發(fā)情懷可以讓文章錦上添花。孔子說(shuō)過(guò)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”這里的“文”即“文采”。優(yōu)美的語(yǔ)言毫無(wú)疑問(wèn)是作文的一道風(fēng)景。古詩(shī)詞言簡(jiǎn)義豐，如果在寫作中能恰到好處地引用，可使文章文辭優(yōu)美，搖曳多姿，或一枝獨(dú)秀，或先聲奪人，或余音繞梁，或意蘊(yùn)豐厚，或光彩動(dòng)人。從而更容易得到閱卷語(yǔ)文老師的賞識(shí)和眷顧，激發(fā)他們感情上的共鳴。那么怎樣在文中運(yùn)用詩(shī)詞呢？

一、標(biāo)題：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

“題好一半文。”好的標(biāo)題猶如翩翩白鶴，清新高遠(yuǎn)，優(yōu)美脫俗。標(biāo)題若能先聲奪人，吸引讀者注意，那么這樣的作文便成功了一半。在文章標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。引用詩(shī)詞名句為題要能準(zhǔn)確地概括作文的中心意思，如《問(wèn)渠那得清如許》《小荷才露尖尖角》《寂寞沙洲冷》《明月幾時(shí)有》《不畏浮云遮望眼》《只緣身在此山中》等，這些標(biāo)題表意明確、立意深遠(yuǎn)，會(huì)贏得老師的青睞。

二、開(kāi)篇：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

我們常強(qiáng)調(diào)好的作文開(kāi)頭要像“鳳頭”一樣漂亮，而引用詩(shī)文，營(yíng)造詩(shī)的意蘊(yùn)，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，就能迅速抓住讀者的心靈，為作文注入了一份活力，從而創(chuàng)設(shè)一種全新的作文境界。在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟。

班級(jí)的一位學(xué)生寫《做自己的鼓手》的作文，用題記的形式做了這樣的開(kāi)篇：“曾幾度，歲月紅了櫻桃，綠了芭蕉，多少流年飛逝了。聆聽(tīng)鼓的最強(qiáng)音，昭示著生命的輝煌。”化用蔣捷的《一剪梅·舟過(guò)吳江》中的句子，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”讓歲月流逝的無(wú)可奈何在這大自然五彩繽紛的色彩中染上了一絲浪漫，詩(shī)意靈動(dòng)，文采可見(jiàn)一斑。

又如，以“心中的美景”為話題的作文。文章開(kāi)頭可以用詩(shī)句串聯(lián)：“一花一世界，一葉一自然。投身自然的懷抱：你可以我聽(tīng)‘空山鳥(niǎo)語(yǔ)，閑看蜂飛蝶舞；你可以飽覽‘百般紅紫斗芳菲的艷麗，感受‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的壯美；你可以領(lǐng)悟‘山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還的閑適，體會(huì)‘海日生殘夜，江春入舊年的哲理……現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)自然，去描繪大自然的優(yōu)美景色吧。”這樣寫來(lái)，大自然旖旎、秀美、壯麗的景色盡收眼底。

三、結(jié)尾：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

古人云：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”說(shuō)的是文章結(jié)尾要追求言有盡而意無(wú)窮，“余音繞梁，三日不絕”，給人以無(wú)限遐想。古詩(shī)文名句具有含蓄典雅、言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，在文章收尾處引用古典詩(shī)文則具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無(wú)窮。

一位學(xué)生在寫《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的結(jié)尾：“我仿佛和香山居士一起漫步在‘亂花漸欲迷人眼的錢塘湖邊，和易安居士一起駕舟‘誤入藕花深處，和柳河?xùn)|一起看蓑笠翁‘獨(dú)釣寒江雪，和辛棄疾一起在盛夏的鄉(xiāng)村‘聽(tīng)取蛙聲一片，和王維一起欣賞‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的塞北風(fēng)光，和陶淵明一起‘采菊東籬下……不錯(cuò)，語(yǔ)文就在你身邊。我愛(ài)語(yǔ)文，沒(méi)有任何理由。”

用如此生動(dòng)形象的詩(shī)詞來(lái)闡釋語(yǔ)文的內(nèi)涵，可謂“抽象與形象齊飛，文采共詩(shī)意一色”，看到這樣的抒發(fā)沒(méi)有人能拒絕語(yǔ)文。

四、立意：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春

作文的靈魂就是“立意”了，因此在立意中引用詩(shī)文，不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以使立意也變得更加深刻。古詩(shī)詞作者大多善于營(yíng)造意境，以情景交融的藝術(shù)形象撥動(dòng)讀者的心弦。引用或化用這些詞句，就能以他人之境寫我之性靈，增添文章的神韻。

《歲月如歌》的作者感慨：“時(shí)光流逝，人生苦短，無(wú)數(shù)詩(shī)人對(duì)此發(fā)出了慨嘆。面對(duì)滾滾而去的江水，孔子慨嘆‘逝者如斯夫，不舍晝夜；俯瞰滔滔黃河，李白道出了‘黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的無(wú)奈；面對(duì)浩淼長(zhǎng)江，蘇軾表達(dá)了‘哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮的感傷。”這段考場(chǎng)作文就是直接引用孔子、李白、蘇軾的詩(shī)文，恰當(dāng)?shù)卣撟C了自己的觀點(diǎn)。排比句的運(yùn)用既增強(qiáng)氣勢(shì)，又達(dá)到了深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新的發(fā)展等要求，同時(shí)又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

運(yùn)用詩(shī)詞的方式很多，可以直接引用，可以熔鑄于自己的語(yǔ)句中，還可以翻譯成現(xiàn)代文，也可以綜合幾首形成新的詩(shī)意詩(shī)境。但最巧的手法還是在累積的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，寫出自己的妙文來(lái)。

總之，在寫作中引用詩(shī)句，才能使文采斐然，典雅蘊(yùn)藉，神韻俱臻。巧用詩(shī)句、妙化詩(shī)句雖然可以使文章讀來(lái)心音別致、朗朗上口，但是我們也不提倡處處賣弄辭藻，因?yàn)闆Q定作文成敗的關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式。

編輯 李博寧