淺談新課改下的小學音樂課

雷曉希

【摘 要】新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展。

【關鍵詞】新課改；小學音樂課

音樂課程標準指出，在音樂教學及各種音樂實踐活動中要培養學生對音樂的興趣，發展對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現能力和創造能力，從而提高學生的音樂素養。多年的音樂教學工作中不懈努力實踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現將自己的幾點體會總結如下。

一、樂做課堂配角，激發學習興趣

在音樂課中，我喜歡和學生坐在一起，成為他們中的一員。有時我“領唱”，而大多數時間我樂做“伴唱”，讓更多的學生有上臺表演的機會，讓他們指揮、領唱、用樂器伴奏。在進行歌表演中，我不會把我所編的動作教給他們，而是讓他們自編動作來教我，例如：學習《兩只小象》這課時，我先問學生小象是怎樣走路的，讓他們到前面模仿，并根據歌詞內容創編動作。這樣，既能了解學生喜歡做什么，也能激發學生的創造力和表現力。

應用多媒體與音樂課堂的有效整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。處于視聽世界，與現代媒體接觸日益頻繁的學生已不再滿足于“黑板、粉筆、書本”的傳統教學模式，而多媒體教學手段的應用，圖文聲像，一片生機，給音樂課注入了活力。例如：在學習兒歌《清晨》時，教師先出示電腦課件，兒歌中所出現的內容在大屏幕中一一展示，學生感到生動有趣，并很快掌握了兒歌。在這基礎上，學生看大屏幕上有趣的畫面自然地做出動作。只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。

二、營造自由的課堂氛圍，提供充足的想像空間

剛步入學校的一年級學生，正處于被教師“立規矩”的階段，對教師有恐懼心理。這就要求音樂教師解放學生，給學生營造一個民主、平等、輕松、愉快的活動氛圍，為學生提供充分的自由的活動空間，學生就會在一個充滿生機、融洽、和諧的課堂氛圍下積極參與活動，進行創造。如在用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》這一活動中，一開始上課我就告訴學生：老師請你們看一個動畫片，看完動畫片之后，請你將動畫片中的故事講給大家聽，然后可以自由地和其他同學一起交流、討論，并試著拿出課前準備好的創編聲音的材料，來模仿聲音，創編這個故事。這樣做，將主動權交到學生手中，鼓勵幫助學生進行大膽嘗試，展開自由的想像。

對學生進行創造力的培養，關鍵在于讓學生在活動中無拘無束，充分發揮想像力和創造力，使他們的創造潛能得到挖掘，讓學生的創造性得到更好的發揮。如在《小白兔蓋新房》中，暴風雨來了，大風刮倒了兔媽媽一家的房子這一環節，我讓學生盡量發揮自己的想像力、創造力，親自動手去實踐，創造聲音，并要求學生用和別人不同的方法去創造，學生的想像力和創造力是驚人的。就模仿雨聲這一項，學生就用了許多種方法，有搖動沙錘模仿雨聲的，有將沙子或冰塊裝入礦泉水瓶上下振動模仿雨聲的，甚至用很脆的塑料袋模仿雨聲的……這種教學方法充分挖掘出學生的創造潛能和創造熱情。通過創編音樂的實踐活動，引起學生創造的興趣并獲得成功的喜悅。

三、采用豐富多彩的教學形式

小學的音樂課堂中運用多媒體課件、實物展示和樂器演奏形式，充分調動學生的學習興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學活動中，我通過讓學生認識接觸實物二胡，體會二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學生欣賞的興趣。接著，我運用課件來幫助學生理解作品，利用觀賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解深度。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂形象，我利用課件讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了學生更多藝術想象和生活聯想的空間。最后，我讓學生進行分組創編，充分展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達到一個高潮。

音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學生所喜愛的教學模式。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學。如：聽賞《跳繩》中，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂節奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。這樣一來，學生們就能更好地體會音樂所表達的內容。

表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據音樂欣賞的內容進行選擇，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調動學生強烈的參與意識和創造熱情。例：在欣賞《對花》時可讓學生在了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用表演來表現出對花舞姿的可愛、優美的形象。

小學音樂課堂教學的新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化，學生們的學習興趣濃厚，教學手段、評價都發生了變化，音樂學習課堂充滿生機、活力。學生音樂、藝術綜合實踐能力和創新、創造能力得到充分展現。作為一名小學音樂教師，我愿意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學做出貢獻！

參考文獻：

[1]宋玲，新課改下的農村學校音樂教育現狀與對策《讀與算.教師版》，2012

[2]牟玲玲，淺談新課改下音樂的教學方法《成才之路》，2011endprint