淺析新課改背景下初中英語閱讀教學

陳忠

【摘 要】隨著新時代的發展，教育的步伐也越來越快，新課改開始實施和推行的步伐越來越快，當前初中英語在教學中出現了在只注重理解內容之類的問題，新課改的教學目標明確了初中教學應該著重培養學生怎么樣去應用英語來獲取信息，提高分析解決問題的能力，從而提高教學水平，提升學生的綜合實力。

【關鍵詞】新課改；初中英語；閱讀教學

初中英語教學內容應該在讓學生獲得知識的基礎上，讓學生形成自己的閱讀技能，培養學生對于閱讀的興趣。據研究表明，當前的初中生英語學科存在閱讀方面問題，新課改針對這一大問題分析問題，并且不斷改進，這對于教育方面也是一大改革。

一、新課改前英語教學中存在的問題

據研究表明新課改前的初中生在學習英語時主要存在的問題有很多：

（1）在課堂教育中忽視了學生課外興趣的培養：我們發現，有課外閱讀習慣的學生，在學習英語時效率高，閱讀速度比閱讀量小的學生明顯高出很多，在以前的教學課堂中，教師往往忽略了培養學生的閱讀興趣，只注重教學速度，學生的閱讀能力也得不到提升。

（2）初中學生對西方文化的概念很模糊：一篇好的文章的文字中寄托著作者的情感，學生在理解英語課文是只理解到了表面的意思，對于文章所表達的情感很難理解到，當學生在一定程度上理解西方文化，他們就會對于這品課文有著比片面更為深刻的理解。

（3）初中學生普遍存在缺乏詞匯量的問題：在以前的教學模式中，教師的教學模式單一沒有新意，為了加快教學進度，讓學生死記硬背的學生記憶系統里對于單詞其實是陌生的，這種傳統的教學方式使得大部分學生在學習英語是非常吃力的，因為學習到的單詞無法運用到實際中，對于閱讀的學習是沒有用的，這種方式下記憶到的單詞是對于某一特定的語句當中，學生無法自由轉換。

（4）教學模式缺乏有效的互動：新課改強調的教學模式通常都是由老師占主導地位，而學生總是覺得自己是在被動的去學習，學生缺乏主觀能動性，對于學習英語缺乏興趣，學生覺得學習英語是一件非常枯燥的事情，記的東西繁雜，比較復雜一點的文章根本看不懂，久而久之形成了對于英語這門課程不自信的想法。

這四大問題導致了學生在學習英語時效率不高，也提不起很大的興趣，英語水平提升不起來。在學習《Would you mind teaching me？》這一課時，按照傳統的教學模式，首先讓學生自己預習課文，抄寫好些新單詞，在課堂中學習教學課文和生單詞，學習短語被記憶單詞和短語，然后聽寫單詞和短語，最后背誦重要段落。這樣的教學模式是為了讓學生學習知識，而從來沒有感受到學生的情感，如果只是一味地背單詞，背短語，也許他們都忘了自己學習的究竟是什么，在以后的運用中沒有實際意義。

二、新課改是怎么樣改善這些問題的

要想有效的改善這些問題，教師應該為學生樹立一個正確的價值觀，不要因為英語時西方國家的語言就其產生排斥，因為我們學習先進西方國家的語言對自身而言提高了知己的文化水平，也提高了國家人口素質，對于以后的發展都是百利而無一害的。

新課改的教學內容根據以前的教學方式存在的問題進行了改善。

（1）教師應該改變教學模式，提高學生的學習興趣：采用多媒體教學，將學習和時間結合起來，激發學生的學習熱情。

（2）增加課外閱讀量：閱讀沒有固定的形式，是無處不在的，學生可以通過閱讀課外讀物，觀看外國的紀錄片，來增加閱讀量。教師在教學的過程中可以根據實際情況來給學生進行課外知識的補充，這樣既能培養學生的語感，也能增加學生的課外閱讀量。

（3）教師在教學過程中根據實際情況幫助學生在閱讀時總結經驗，總結閱讀技巧，學生在學習到技巧后能夠有效的提升閱讀能力，學生根據自身情況去總結經驗，減少了閱讀的時間，也提高了答題的速度和準確性。

（4）教師不斷加強學習，加強理論知識，改變教學理念，制定一個適合學生的教學計劃，教書育人首先要提高自身素質，在課堂上盡量帶動學生的學習自主性，提高學生的學習興趣，總結并汲取經驗，提高學生閱讀的分析能力。

在學習《I must ask him give smoking》這一課時，我們可以讓學生展開聯想，在現實中有哪些疾病，大家討論這些疾病是由于那些生活習慣所造成的，并提問學生。培養學生的表達能力。通過之前所討論出來的疾病，進行游戲，一組形容疾病，一組給出解決建議，這樣的方法能更好的提升學生的詞匯量，課余讓學生去網上查找關于的疾病介紹，這樣能更好地提高學生的閱讀能力。在教學時不應該總是按照傳統的方法去引導學生死記硬背，這樣的教學模式已經落后了，因為傳統的死記硬背的方法讓學生感覺壓力很大，我們的目的不是為了學習而學習，學生通過不一樣的課堂和教學方式能夠更好循序漸進的提高學生的閱讀能力。

三、結束語

在新課改的指導下，能夠有效的改善英文教學中存在的一系列問題，教師應該著重注重教學方法，提高教學質量，教師有了好的教學方法不僅提高了教學質量，采用寓教于樂的方法也提高了學生的積極性，從而提高了學生自身的素質，為以后的學習道路打下鋪墊，也為以后的學習提供了好的有用的方法。

參考文獻：

[1]《英語》八年級上冊.北京市仁愛教育研究所，2012.

[2]惠成霞.淺析初中英語閱讀教學[J].文理導航，2010（12）.endprint