一花獨放不是春 百花齊放春滿園

尹玲玲

近年來，學前教育得到了切實的重視。公辦園的增多、教師的招考、民辦園保教水平的提高、從國家到地方各級政府資金投入的增加，學前教育的軟硬件建設及發展水平都呈現著蓬勃向上的發展勢頭。于是，各縣區幼教聯盟、公辦園辦分園、民辦園園長集中培訓等促進區域整體保教水平提高的各種形式應運而生。我們長豐縣直屬機關幼兒園也是借著這股強勁的學前教育發展春風，不懈地提升自己，更是對我縣的學前教育整體水平的提高起到了輻射、示范、帶頭作用，具體做法如下：

一、全力以赴謀發展，做好“自己”

（一）打造校園文化，使其更加怡人

為了使幼兒園環境更加精美，更加怡人，更加適合孩子的發展，我園班子成員和教師們遠赴吉林、北京、上海、天津、武漢、南京，近到合肥、安慶、池州、定遠等地學習、考察，取人所長，避己所短，從活動室的布局、課桌椅的擺放、區域活動的設置、大門走廊電燈開關的裝飾、樓梯的高矮、各室的內外色彩的搭配、園里的綠化、墻面的掛圖、空中的飾物、衛生間的美化等各個方面進行研討，本著處處都體現著以人為本的宗旨，全面統籌、規劃、改造、布置。幾年來共爭取資金四百多萬元，對幼兒園進行了全面的綠化、美化，力求做到幼兒園的任何細微之處都是整潔的、美觀的，都具有自己的教育功能，形成自己幼兒園的獨有風格。讓整潔、精美、溫馨、愜意的環境成為教師們陶冶情操、放松心靈的休憩園，成為孩子們快樂成長、和諧發展的樂園。

現如今的長豐縣直幼兒園做到了春有花，夏有香，秋有果，冬有景。盡管如此，我們時刻以省級一類幼兒園的各項標準要求自己，不斷對幼兒園的環境文化進行更加精準定位形成自己的體系和特色，并和省內各優秀幼兒園攜手共進，共同發展。

（二）提高保教水平，使其更加科學

幼兒園保教水平的提高關鍵是教師。為了創建一批愛崗敬業的高素質的教師隊伍，我們通過論壇、師德演講、心吧交流、論文評比、讀書交流、朗誦比賽、基本功大賽、教師風采大賽、游戲玩法創新大賽等活動進行激勵和引領，使教師養成閱讀思考的習慣，引領教師與書為伴，讓書浸潤生活滋養生命，逐漸成長為學習型的教師。

我們還開展了教研公開課、向家長開放日活動、櫥窗展示評比、衛生創建評比、玩教具制作評比、環境設計布置比賽、師幼共同游戲等各種比賽活動，為每位教師提供了提高和展示自己才能的機會，并要求人人參加，把成績記入教師工作檔案，和年度考核、晉級、職稱兌現、評優、評先等掛鉤。

與此同時，我們還開展了一些創新型的家園活動，如親子趣味運動會、親子作品展、親子體操表演賽、親子畢業典禮等形成了家園共育，家長激勵教師成長，教師引領家長成長的氛圍。我們還開展了各種形式的幼兒活動，如故事比賽、趣味運動會、實踐活動、春游秋游、文藝展演等，使得幼兒和教師形成一個成長的共同體，拉近了師幼之間的情感距離，提升了家長孩子之間共享快樂的幸福指數，增強了班級的凝聚力和榮譽感。師幼在各種活動中相互激勵，共同成長，聆聽到彼此心靈之花綻放的歌聲。

另一方面，我們還組織教師外出參觀學習，邀請幼教專家來園傳經送寶，用《長豐縣直屬機關幼兒園各項規章制度》來規范要求教師，做好每項工作的檢查、記錄、評比，使每個人的勞動都得到體現，每個人的創意都得到重視，全面地提高了保教水平。

（三）營造智慧管理氛圍，使其更加規范

智慧的管理方式能激發人的熱情和潛能，使單位的整體風貌上一個臺階。我們一方面重視每一個教職工、每一位家長的智慧火花、積極建言，另一方面使園里的每項事物、每項工作都有人負責。在日常工作生活中，關心教職工的甘苦，幫助他們解決困難，想方設法減少他們的職業倦怠，增加他們的工作熱情、激情和幸福感。比如每一位教職工過生日，園領導都會親自送上一張自己親手寫的祝福寄語的賀卡，送一盒訂做的蛋糕。

堅持實行民主管理，無論小事、大事都能做到大家共同商量決定，努力營造幼兒園人人都參與管理的氛圍，讓教職工成為幼兒園名副其實的主人。領導班子和行管人員率先垂范，各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈。健全各項規章制度、形成序列、體現人本、規范操作，讓制度管理人，規范教育保育行為，做到制度面前人人平等，形成一個陽光透明的管理體系和分工明確的工作網絡。

正是在和諧良好的氛圍中，每個人的智慧在碰撞，每個人的力量在凝集，推動了幼兒園的良性快速發展。

（四）提煉游戲特色，使其風采更加彰顯

我們以已結題的市級課題《民間游戲在農村幼兒園的運用》、省級課題《民間游戲在農村幼兒園開發利用的實踐研究》為抓手，全力打造民間游戲特色并形成自己的特色文化。我們的特色不僅體現在幼兒園環境布置上，比如說地面、墻面上有游戲的圖片、玩法，玩游戲的材料，玩游戲的用具，還體現在我們的日常教育活動、生活活動中。如晨間活動時，在輕音樂聲中，教師和孩子們在操場上一起玩飛碟、扔大餅、滾輪胎，那場面既感人又溫馨。

我們還利用環境布置評比、親子作品展、半日活動、民間游戲比賽、特色早操等形式對民間游戲的玩法和創新進行鼓勵和檢查，使得幼兒于創設的豐富多彩的民間游戲環境和游戲實踐中潛移默化地學習中華民族傳統的文化藝術，培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，使優秀的地方民間游戲所蘊涵的民族精神傳承下去，讓幼兒在充滿趣味的民間游戲中展開想象、探索的羽翅，身心得到全面、健康地發展，從而使小草和鮮花共享陽光而綻放出自己最美的生命華彩。

二、竭盡全力尋蹊徑，幫助“別人”

（一）多方交流，起到橋梁作用

在做好自己的同時，我們還需對全縣的學前教育起引領作用，讓各級各類幼兒園在相互交流相互促進的過程中得到提升和發展。近幾年，我們邀請了省內外的幼教專家、園長、教師共二十多批次一百多人來我縣、我園開講座，上公開課，為全縣的姐妹園搭建溝通的橋梁，讓大家能在自己的身邊聆聽到最新的幼教信息和資源。我們還建立了幼教qq群，有用的資料，最新的資訊我們都會在網上隨時發布，讓大家共享我們的心得、感悟，吸納成功經驗，避免失敗教訓。我們還介紹專家、園長到農村條件差點的幼兒園進行幫扶、指導，為農村的幼兒園提供一些到優秀園學習的機會。同時，我們會通過“名園長工作室”“幼教教研片”的各項活動把當地一些優秀的園長們集聚在一起學習、交流、研討，通過他們帶動全縣學前教育的和諧均衡發展。

（二）深入實地，起到指導作用

我們通過深入各鄉鎮幼兒園了解情況，診斷問題，為他們提出自己的發展目標，提供一些切實的幫助來帶動、促進他們的發展。近年，我們幼兒園的教師先后到吳山、朱巷、杜集、義井、雙鳳、水湖鎮、崗集、雙墩等地的幼兒園進行支教、指導，足跡踏遍了長豐幼教的每一個地方，幫助他們規劃、布置新建幼兒園，糾正他們不規范的保教，為他們提供一些力所能及的物質幫助和保教支持。與此同時，我們還帶領他們遠赴上海、南京、北京，近赴合肥各省市一類園以及邀請他們到我們的幼兒園跟崗、參觀交流，在各種交流學習活動中有效地提高各園的保教水平。

在行走的路途上，我們就是想用“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，來推動區域學前教育的整體發展，做到“百花齊放春滿園”。endprint