描寫人物常用寫作技法片段訓(xùn)練

胡傳亮

欲揚先抑

【文題】

人有個性，我有好惡。生活中，由于人的思想、習慣、學(xué)識、地位等不同，人與人之間常常會產(chǎn)生一些偏見。

請用欲揚先抑的手法寫一個你曾經(jīng)有過“偏見”的人。可以寫一個片段，也可以寫一個開頭。

【指導(dǎo)】

欲揚先抑法，在寫人物作文中經(jīng)常使用。本題要緊扣“偏見”這一核心，先寫出寫作對象的消極方面，給人造成不良印象，突出偏見之深；而后，再表現(xiàn)寫作對象的積極方面，前后形成鮮明對比，揭示真相，突出主題。

【示例1】

“修理王”是我的鄰居，一年到頭，都穿著一身油跡斑斑的破舊衣服，老遠就能聞到一股酸臭味。他什么都修，電動車、自行車，只要能賺錢，連平板車、兒童車都不放過。修車費？“嘿嘿，一分錢不能少，小本生意，折不起啊！”他滿臉堆笑但卻不講一分價。左鄰右舍都稱他：“鐵公雞！”可是，最近卻爆出一條新聞：“修理王”被評為街道“希望工程”先進個人，捐款是本社區(qū)最多的。這是怎么一回事啊？

（陳玉婷《摳門“修理王”》）

點評

由“可是……”一句可以推想，小作者是要贊美“修理王”捐資助學(xué)的高尚品質(zhì)。但是，小作者卻先寫其不修邊幅、不講衛(wèi)生，賺錢心切，連兒童車都修；接著，寫其對修理費斤斤計較，以致被想占點便宜的左鄰右舍予以“惡評”。這些貶筆，欲揚先抑，一方面寫出了社會底層修車匠賺錢的艱難，另一方面突出了其捐資助學(xué)的難能可貴。以此為開頭，還可以制造懸念，自然引起下文，一舉多得。

【示例2】

“才女”是數(shù)學(xué)老師最頭疼的學(xué)生。數(shù)學(xué)課，不聽；